病句修改讲解教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 病句修改讲解教学设计 修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。要如何设计才完美呢?下面是我整理的，欢迎欣赏 1 设计意图： 在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能对症下药 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。 教学目标： 1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型; 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法; 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句; 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学的重难点：能根据病句的病因对症下药 教学准备：PPT、练习题 板书设计： 修改病句 病因： 修改方法： 原则： 成分残缺、搭配不当、用词不当、读(读懂句子的意思) 保持原意 词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找(找出病因) 改动最小 前后矛盾、归类不当、不合情理 改(对病因处进行修改) 查(查是否正确) 修改符号： 增： 删： 调： 换： 教学过程： 一、 激趣导入： 有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做病句，板书课题：病句 句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当句子医生，专门诊治病句。板书课题：修改病句 二、复习修改病句 (一)温故知新 1、归纳方法 复习修改病句的方法 师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。 (生答) 2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如 教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型： 成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理 3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢? 生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。 师板书：保持原意 改动要小 生：我还发现，有时候修改符号也需要规范使用。 (二)通过类型练习，掌握正确的修改方法 1、分发课堂练习题单 小组内交流，一人执笔修改。 请用正确的修改符号进行修改。 ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。 ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。 ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。 ④我们认真讨论并听取校长的报告。 ⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。 ⑥黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。 小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。 (三)巩固练习 师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。 请用修改符号在原句上修改。 1.已经把连长交给我的任务顺利实行了。 2.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 3.虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 (四)提升训练 师：孩子们，你们已经五年级了，要不要来个更有挑战性的对手? 我们来修改一段话，看看综合修改会不会难倒你们? 挑战一： 下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。 署假里的一天。我在房间里看西游记。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：下雨啦!下雨啦!我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。 先完成在题单上，再指名口头回答。 师：孩子们，你们真棒!病段都这么快改出来了，那我们再增加点难度，不给出提示了，挑战二来了! 三、总结。 师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢? 生：这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因，用增、删、掉、换符号的标准使用方法。 生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。 生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。 生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。 师：孩子们，看到大家这节课有了这么多收获，老师感到非常高兴，我相信以后的说话或者习作中，病句会越来越少，最后消失。