税收及其基本特征教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 税收及其基本特征教学设计 《税收及其基本特征》是高中政治必修一《经济生活》的内容。本框题，教材为我们从整体上介绍了税收的产生、含义、特征以及一些违反税法的行为和相应的处罚。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《税收及其基本特征》教学设计 教学目标 知识方面：识记税收的含义和基本特征，理解税收特征之间的关系，了解违反税法的行为及受到的处罚。 能力方面：培养用辩证观点看待问题的能力和理论联系实际的能力。 情感态度价值观方面：增强自觉纳税的意识和法律观念。 教学重点 税收及其基本特征 教学难点 几种违反税法行为的区别 教学方法 事例引导法、讨论分析法、归纳讲授法等 教学资源 多媒体 教学过程 导入新课：庐山真面目(竞猜游戏) 教师提问：它是什么?(在幻灯片上依次出示提示信息) 1、它起源于我国夏朝，它的雏形叫做贡 。 2、公元前549年，鲁国最早实行了它。 3、马克思称它是喂养政府的奶娘。 4、1993年1月1日，我国实行了有关它的法律。 5、它占国家财政收入的90%以上。 学生：回忆旧有的知识或在教材中查找相关内容，了解到上述内容都与税收有关。 教师板书：第五课 财政税收和纳税人 第二节 税收和纳税人 一、税收及其基本特征 学习新知：小组合作探究 教师提问并板书：1、税收的含义 学生：以小组合作的形式，利用教材和中英文字典，探究税的来源和基本含义。 [A contribution for the support of a government required of persons, groups, or businesses within the domain(范围，领域) of that government.税：要求在政府统治下的人、团体或商店为支持政府而交纳的捐献物] [税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法无偿取得的财政收入的基本形式] 教师提问：根据大家提供的税的中英文含义，你能分析出税收的主体、内容、目的、依据、手段、和地位分别是什么吗? 学生：分小组分别分析税收的主体、内容、目的、依据、手段、和地位。 (税收主体：国家;目的：为实现国家职能;手段：凭借政治权力无偿取得;依据：税法;内容：国家向纳税人征收的货币和实物;地位：是财政收入的基本形式) 教师：从税收的主体、内容、目的、依据、手段、和地位，分析出税收的特征。 学生：分组讨论，税收有哪些特征，并对这些特征加以解释。 做连线游戏，进一步理解强制性、无偿性和固定性这三个特征。 教师：强制性、无偿性和固定性之间是什么关系，请根据你的理解并参考教材第18页的内容，画出三者的关系图。 学生：画出三者之间的关系图。明确强制性、固定性和无偿性是税与非税的标志，紧密结合在一起。 教师板书：2、税收的基本特征及其关系 (可以采用学生画的关系图) 教师：在竞猜游戏中我们提到了1993年1月1日我国实行了关于税收的法律，即《中华人民共和国税收征收管理法》。这部法律规定了税务机关有怎样的权力，纳税人有什么义务，他的哪些行为要受到法律的制裁。 学生：研读教材的相关内容，抓关键词，理解并分辨偷税、欠税、骗税和抗税的内容，填写表格。 教师板书：3、违反税法的行为及处罚 类 别 特 征 制 裁 手 段 相 同 点 偷税 以隐瞒、欺骗方式 不缴或少缴税款 追缴、罚款、负刑事责任 违反税法规定,都要接受法律惩罚 欠税 不按时交纳、拖欠税款 限期缴纳、加收滞纳金拍卖财产抵押 骗税 用欺骗手段 骗取国家税收优惠 处罚金或没收财产判刑 抗税 以暴力、威胁等方法 拒不缴纳税款 处以罚金、判刑 教师：用小组对抗赛的形式，帮助学生加深对偷税、欠税、骗税和抗税的认识，增强自觉纳税的意识。(规则及赛题附后) 学生：参加对抗赛，进一步了解违反税法的行为，以及相关处罚，(重点区分骗税和偷税)增强自觉纳税的意识。 教师提问：请同学们梳理所学内容，然后想一想，纳税人偷税、欠税、骗税、抗税要受到法律制裁，这与税收的特征有什么联系? 学生：因为税收具有无偿性，人们缴税不能像商品交易那样在自愿的前提下等价交换，所以需要税收的强制性和固定性来保障它的收取。税法对纳税人偷税、欠税、骗税、抗税的制裁，就体现了税收的强制性和固定性。 教师：(出示表格)请同学们用、ⅹ填写表格，比较出税收和罚没的区别。 学生：思考并填写 强制性 固定性 无偿性 税 罚没 ⅹ ⅹ