苏教版三下荷花教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版三下荷花教案 荷花是一篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体现了荷花的美丽。接下来我为你整理了，一起来看看吧。 教学目标： 1.学习本课10个生字。理解有生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;培养积累语言的良好习惯。 3.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的感情。 教学重点难点：理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学准备：课件 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1.学习本课的12个生字。能正确读写下列词语：挨挨挤挤、碧绿、嫩黄、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、停止等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点、难点：理解新词，把课文读通顺，读正确。 教学准备：课件 一、导语，揭示课题 1.同学们，你们喜欢花吗?能说说你们喜欢什么花?(学生谈)老师最喜爱荷花，因为荷花有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的品质。出示荷花。 2.你们想了解荷花吗?让我们乘着音乐的小舟到荷花池边去看一看，听一听吧! 3.谈谈感受：能用自己的语言来形容你看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花) 4.你们形容的荷花真美啊，看得出你们平时积累了不少好词语，著名作家叶圣陶爷爷也用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。齐读课题，读了课题，你有什么想说的吗? 二、自由读课文。 1.你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。 2.读了这篇课文，你有什么感受呢? 3.检查自学效果。 (1)小黑板出示词语： (2)让学生说说你读懂的词语的意思： 饱胀：形容果实饱满。 破裂：(完整的东西)出现裂缝。 花骨朵：没有开放的花朵。 翩翩起舞：形容轻快的跳舞。 4.各自轻声试读课文。 5.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 6.理清课文脉络。 全文共有多少自然段?每个自然段写了什么? 板书：我去看 看着 想着 看着 三、指导书写生字。 1.以多种形式认读生字。 2.你有什么好方法记住这些字形?哪些生字在书写时需要提醒大家注意? 重点指导书写蓬、骨、梦这几个上下结构的字，引导学生注意这些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上载下托，重心稳定，避免把字写得狭长、呆板。 3.学生书写。 第二课时 教学目标： 1.观察图画，理解课文中描写准确生动的语言。 2.体会大自然的神奇力量，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点难点：理解、感悟课文的第二、四自然段。 教学准备：课件 教学过程： 一、赏悟，感受荷花美。 1.今天，我们继续学习《荷花》。 2.过渡：这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早，他到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，真香呀!同学们，让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧! 把书翻到63页，学生齐读第一小节。 一进公园，我就被荷花的什么所吸引了?(板书：香) 3.想看看这些清香宜人的荷花吗?播放课件 4.谈感受：看完录像，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?出示：( )的荷花。 二、品读，体会荷花美。 (一)、学习第二、三自然段。 1.叶圣陶老爷爷的感受呢?让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧!大家选择自己喜欢的方式读读2、3小节，划出作者写自己感受的句子。 显示：如果把这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (指名读，指导读，再指名读。) 把你的感受读出来。你为什么这样读?(生发言，谈感受。) 2.你能用一个字概括叶圣陶老爷爷的感受吗?(板书：美) 3.这么美的荷花，让我们也去欣赏欣赏吧! A.把第2小节中你喜欢的句子找出来，读一读。 B.美好的东西应该大家分享，赶快把你认为最美的句子读给同座听听，告诉他你的感受，也请他给你的朗读提提建议。 C.我们一起来分享美的收获吧!谁来读读你喜欢的句子。(谁先来读读写荷叶的句子) 1)显示：荷叶 A.指名读，从中你感受到了什么?从哪个词语感受到的? B.理解词语：挨挨挤挤 C.再次有感情地读这句话。 2)荷叶美，荷花更美。显示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 A.在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)你能用别的字代进去读