五年级下册语文课件-25.贺龙钓鱼 阅读专题 l 西师大版 (共10张PPT).pptVIP

同步阅读专题课件;贺龙钓鱼 太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。（“透过”、“飘散”、“投射”，这几个词语形象地表现出了此时的环境特点。） 部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天地增多。眼看着大家饿着肚子行军，红二军政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到军长贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。（围绕“断绝粮食”交代出了故事发生的背景。） 警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。 贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？” 警卫员解释道：“兄弟部队支援的 。师政委叫我给您送来的。” “哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” 看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！” 警卫员仍然有点犹豫。 “叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。 警卫员撅着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。（“犹豫”、“生气”、“撅嘴”，神态描写很逼真，直接表现出了人物特点。）; 贺龙来到他那批心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钩钩。他将马尾和钩子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。（“转”、“取”、“咬”、“栓”、“捆”，作者运用的动词准确、形象。） 贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。（“竿无虚发”，巧妙化用成语，很有趣。） 长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉??他总是挥一挥手里的鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”（这句回答表现出了贺龙在艰苦条件下的乐观。） 这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。（“凝聚”一词表达出了对鱼竿的深厚情感。） 太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。（“站起”、“抖落”、“收拾”、“提着”、“大步”，动作描写刻画出了人物的行动干净利落的特点。） 总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。 任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” “哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的鱼竿说，“我有他哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观感人，他在空阔的草地上空散发开来，是那样悠远……（结尾以笑声表达出了对贺龙的赞美和敬佩。）;导读： 本文的特点在于对人物的描述上，比如：“贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。”“这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。”等等，这些细节描述很生动地表现了贺龙的革命情怀和处处关心他人的精神品质；此外，在动作和语言描写上，一系列的动词的运用使人物形象增加了真实性和生动性。;阅读实训： 1、??写出下列词语的反义词。 欢呼（ ）凝聚（ ）乐观（ ）怀疑（ ）;2、A;3、修改下面有毛病的一段话。 　　王老师已经５０多岁了，他却向年轻人一样充满朝气。清晨，他迈站隐健的步子走向学校；深夜，他还在灯下备课。最近，他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说：“我要把毕生的精神献给教育事业。”;4、排列错乱的句子，在括号里写上序号。 （　　）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去（　　）我关上楼道的灯，摸黑下了楼。（　　）写完作业，灯火通明的教室里就剩下我一个人了。（　　）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。 （　　）我快速收好书包，熄灭灯，走出教室。（　　）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。;5、课文主要赞扬了贺龙（ ） （1）在艰苦条件下乐观、关心他人的革命情怀（2）钓鱼技术的精湛（3）不畏艰难困苦的精神。;谢谢观赏