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小学体育教学中小型竞赛活动的组织与开展 [关键词]小型体育竞赛;小学体育;体育素养 在小学体育教学中融入体育竞赛活动是很多体育教师采用的一种教学模式。竞赛可以调动学生的积极性，增强学生的团队协作能力，学生在竞赛的过程中会不知不觉投入到体育课堂中，教师的教学效率能够大大提高。因此，为了充分利用这种小型体育竞赛对于体育教学的推动作用，教师要在科学设计竞赛环节的基础上增添学生参与到其中的趣味，致力于满足小学生在体育竞赛中的需求，这样，学生的运动积极性在被充分调动的同时，自身体育素养也相对提高了。 一、课堂中运用小型竞赛的意义 1.增加课堂练习的强度和密度 传统的课堂教学，尤其是对于学生不感兴趣的课程来说，通常教学质量低下，学生在课堂上表现不积极，并且难以集中思想听教师讲课。但是，利用个人之间或小组之间的体育竞赛活动，容易吸引学生的注意力，学生在积极参与的过程中，体育锻炼强度也随之增加，而这种集体的竞赛活动，每个学生的训练强度都能达到教学要求，体育教学效率显著提升。 2.培养学生的协作能力和团队意识 体育这门学科对于学生的教育作用就是让学生在体育锻炼的过程中身心也得到全面发展，在体育课堂教学中，教师可以针对每堂课的教学目标创设相应的情境，设计符合教学目标的小型体育竞赛，学生在参与体育竞赛活动的过程中，培养团队协作能力，并体会到团队合作赢得比赛带来的快乐，在这样的集体中，学生间的交流增多了，对小学生未来适应社会也起到一定的帮助。 3.培养学生勇于拼搏和敢于挑战困难的勇气 体育课堂教学的主要形式就是开展各类身体活动，但很多学生怕吃苦，对体育课堂产生恐惧心理，不愿意参与到体育活动中。但是，在小型体育竞赛中，团队之间存在一个共同的目标，学生之间相互激励，可以帮助那些对体育活动恐惧的同学继续坚持完成课堂任务。为了锻炼学生不怕吃苦的精神，教师在设计小型体育竞赛时，可以适当增加一些比较难的体育项目，培养学生不断拼搏、不畏艰难的意志。 4.促进同学间相互帮助和积极复习的习惯 由于学习任务的繁重，加上一些学生对体育锻炼的懒惰心理，几乎没有学生会在课后进行体育活动。通过在一节课的最后告知学生下节课要进行的体育竞赛活动内容，让小组成员提前训练比赛内容，各组员互帮互助，同时能起到监督的作用，自觉形成锻炼的好习惯。 二、小学体育竞赛的组织开展方法 1.竞赛设计体现学生运动诉求 小型体育竞赛有很多种形式，针对竞赛活动性质展开，同时将其分为对抗赛、达标赛和耐力赛等。体育教师在设计小型体育竞赛的时候，要从体育知识、学生兴趣和具体效果三方面来考量，设计有意义的小型体育竞赛。首先，结合教学实际，根据教学内容和时间，考虑场地和器械的限制，提高竞赛的实际效果。其次，要依据不同年龄段的小学生体能的不同，适当降低竞赛难度，体现其趣味性，来调动学生的积极性。最后，根据学生参与竞赛之后的感受，征求学生对于竞赛活动的意见，适当调整一些内容，满足学生诉求。小学生很喜欢好玩的、有趣的运动形式，教师在设计小型体育竞赛活动时要充分考虑学生的兴趣点。比如，在进行跨越式跳高这一内容的教学时，学生的自身条件决定了学生能否完成跨越性跳高，即便是对于高年级的学生来说也有很大的难度，身体较胖的同学或胆小的女生要完成这一任务更是难上加难。为激发学生的运动兴趣，鼓励学生挑战自我，教师可以利用跳长绳引导学生战胜恐惧，由于跳长绳与跨越式跳高有一定的相似之处，学生通过跳长绳，可以掌握到跨越式跳高的基本技巧。由此，教师找到激发学生运动兴趣的窍门，设计了一个“空中接球”，并且把跨越式跳高的横杆换成了不让学生那么恐惧的橡皮筋。在这一体育竞赛活动中，教师把全体学生分为6个小组，每组选出一名同学扔沙包，其余同学负责跳高，并进行轮换。扔沙包最多且成功完成跨越式跳高的小组获胜得到奖励。跳绳和扔沙包作为学生日常也会玩的游戏，融入到体育课堂中，并且帮助教师完成了跨越式跳高的教学，学生参与度高，课堂表现积极。对于以上教学案例，教师针对小学生这个年龄段的运动特点，设计小型体育竞赛，教學质量得到很大提升。教师把跳绳和扔沙包这两个游戏结合起来，设计“空中接球”，学生积极参与，同时也体会到运动带来的快乐。 2.竞赛启动注重学生操作引导 虽然小型体育竞赛的场地范围不大、持续时间短、比赛人数少，但只要是竞赛，就必须有规则和组织规范。在确保竞赛活动安全的情况下，教师要引导学生正确操作，顺利完成竞赛。体育课堂教学中，由于学生人数众多，教师不可能逐个辅导教学，所以，教师可以在集体教学之后，将学生分成小组，在小组中分配一个组长来协助完成体育竞赛。这样，教师在掌控体育竞赛大局的同时，小组长协助完成竞赛具体内容，体育课堂教学效率大