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培优补差是因材施教的体现，是一个教师的职业责任所在。为此，作者特对培优补差 思考与实践出20条土办法，与同行分享。 、有效补差的十条土办法（小技巧） 补差时间从哪里来？谁来补差？怎样补差更有效？我想给新教师分享一下我总结的 十条土办法（小技巧）。 课前3分钟以对子形式，让中等生提问，学困生爬黑板默写，中等生检查上节所学 基本知识和概念。一则记忆是理解应用的前提，默写对学困生的双基是一次再过关、 再检查、再考核；一则借助提问、检查、批改，对中等生的双基也是一种温习、强化。 切记此项双基过关不能用在练习本上写代替以爬黑板形式实行， 因学困生在公众面前 和在黑板上写时的心理、认真水准及实际效果与自己