二手车鉴定评估与交易核心课程改革实施方案.docx

二手车鉴定评估与交易核心课程改革实施方案 为了贯彻《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）和《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》（双高计划）文件精神，结合《职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》和《全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》等指导意见，着力推进学院和专业高质量发展。以核心课程改革项目为抓手，促进课程建设质量和人才培养质量提高，特编写二手车鉴定评估与交易核心课程改革实施方案。 一、课程改革的基础与待解决的问题 （一）课程改革的基础 专业改革项目基础： 中国二手车市场交易额在过去8年间实现了超过22%的年复合增长率。尽管交易额基数的扩大将带来增速的下滑，但随着行业结构的优化，电商渠道的加速渗透，限迁及产权制度影响的淡化和购车人群消费观念与认知的转变，二手车交易额仍将持续扩大。另外，政策的积极作用在未来依旧可期：回溯2017年，在迁政策开始解除后二手车市场交易额即迎来34%的涨幅。随着整体车市回归理性并趋稳，二手车行业也将更好地适应日益规范的市场环境，交易额有望在2021年突破万亿量级。二手车行业的快速发展和规模扩张，带来了大量相关就业岗位，也造成了二手车专业技能人才的紧缺。 《二手车鉴定评估与交易》课程是汽车营销与服务专业中的专业核心课程，它涉及了汽车维修、检测、估价、汽车市场行情、营销、产业法规、资产评估等多方面的知识，是在学生掌握以上汽车类主干课程后进行的一项综合性学习和培养。通过本课程的学习使学生形成现代化汽车销售服务理念，熟悉二手车鉴定评估与交易的工作流程，能够胜任二手车鉴定评估师工作岗位。课程内容按照汽车4S店二手车鉴定评估师的岗位标准工作流程出发，分别从受理鉴定评估、查验交易车辆、签订委托书、登记基本信息、判别事故车、鉴定技术状况、评估车辆价值、撰写并出具鉴定评估报告、协助客户办理二手车交易手续、归档工作底稿各环节提取提炼理实一体课程内容，让学生分阶段、分步骤掌握岗位知识、岗位技能，并提升职业理念和素养。 课程自身改革的基础： 该课程经过多轮授课，积累了一定的教学资源和教学经验。课程教学团队由4名专业教师和1名企业专家组成既有教学经验丰富的专任教师，又有实践经验丰富的行业专家，是一支积极上进、开拓创新的团队。在教学的开展上，我们已经摒弃了传统的按照章节讲授的方式，在大范围走访企业、深入调研的基础上，以从企业的实际工作任务中提炼出来的学习项目为学习载体，实施工作过程导向的系统化教学。每个项目都是以二手车鉴定评估与交易作业中常见的实际工作内容为学习载体进行任务驱动教学。一切以学生为主体，让学生在实践操作中主动学习了专业知识，当解决问题时出现困难，教师会给予一定的帮助和指导。我们邀请企业专家和我们的专业教师一起构建了3个学习项目。这样的设计基本实现学生在工作中学习、在学习中工作，符合理论与实践深度融合的要求。 （二）课程改革待解决的问题 贯彻落实“立德树人”根本任务，本着服务学生、服务企业、服务区域经济发展的宗旨，与企业加强合作，实现校企互利共赢，进一步推动课程的改革，并通过改革拟解决以下问题： 1.提高学生在课堂上的参与度，改善课程教学效果，使学生有更高的兴趣、更多的收获； 2.根据新能源汽车技术专业课程体系和汽车行业相关标准及相关1+X证书考核内容开发包括课程定位、课程设计理念、课程目标、课程内容和要求、学习情境、教学模式、评价方法、实施建议内容在内的课程标准； 3.实施1+X证书制度的“课程融通”课程改革，拟在汽车营销与服务专业普及推广； 4.将试点中组织编写的信息单、技能单、作业单等活页资源，修改完善后编写成正式出版的教学做一体化教材，并以此为基础开发编写以“任务驱动、项目导向”的配套教材。 二、课程改革的理念与思路 （一）课程改革的理念 课程改革贯彻落实“立德树人”这一根本任务，坚持育人为本、德育为先、全面发展、奠基终身的育人理念，优化教学内容，面向学生未来的工作岗位，在《二手车鉴定评估与交易》课程教学中融入思想政治教育，使学生实际工作中具备良好的职业道德、创新创业意识、科学素养、人文情怀和工匠精神。 课程的设计要注重学生知识、能力、素质的培养，体现出职业能力的发展，是在知识、技能掌握与运用的过程中形成并培养了学生的能力和素质；学习情境的载体设计，要体现出基于职业岗位的真实再现，与职业岗位对接，通过情境实施，使学生主动参与学习与练习，主动获取知识和训练技能，并在实施过程中，注重学生团队协作、沟通与自学等能力和素质的培养和提升；打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业技能的训练，融合了1+X证书对知识、技能要求。 立足于汽车营销与服务专业高技能人