倒数的认识第1课时.docVIP

表格4 六 年级 数学 学科电子备课设计模板 教学内容 （课题） 倒数的认识 第几课时 1 课型 复习 教学目标 知识技能目标 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法 过程与方法目标 通过互助：活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯 情感态度价值观目标 通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 教学重点 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 教学难点 教学一个数除以分数 教具准备 教学过程?个性化修改 教学过程 设计意图 一、导入 1、找找下面文字的构成规律呆———杏?????????? 土———干??????????? 吞———吴2、按照上面的规律填数???? ?? ——（??? ）??????? ——（??? ）??????? ——（? ） 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 二、教学实施 师：关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。 观察教材28 页的例1，归纳，总结倒数的含义。? 1、举例验证：4和 ，?? 7和 ，??? 3和?? 4乘 的积是，所以4和 互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是 ，所以7和 互为倒数。 归纳：乘积是1的两个数互为倒数。 2、特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）? 教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。 3、?求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法 4、?反馈练习完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题 从汉字中找出上下调换位置，发现颠倒现象迁移新知 在学生自主学习的基础上，通过练习使学生明确求倒数的方法，激发学生的求知欲，从而获得成功的喜悦 作业设计 1、找一找下列数中哪两个数互为倒数 2 1 0 ?的倒数是（?? ），（??? ）的倒数是 。 10的倒数是（?? ），（??? ）没有倒数。 板书设计 倒数的认识 乘积为1的两个数互为倒数。 教学后记 在整个教学设计知识本身的内在联系，以及学生的认知规律，教学目标明确，要求明确，要具体，重点突出，结构严谨，层次清晰。练习中通过“教、扶、放”，使 讲解有机结合，既加强了双基，又开发了智力。