信息技术七上第02课信息技术与信息社会.docxVIP

湖南师大附中博才实验中学教案 授课题目 信息技术与信息社会 课型 新课 第（ 2 ）课时 教具学具 一体机、计算机 授课时间 第2周 单元目标 信息技术与信息社会关系的认识 教学目标 信息意识： 使学生了解信息和信息技术的含义。 使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 计算思维： 使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 数字化学习与创新： 通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。 信息社会责任： 激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。 教学重点 1、信息和信息技术的概念； 2、信息的获取、处理过程及发展。 教学难点 1、信息和信息技术的概念； 2、信息的获取、处理过程及发展。 教学策略 （教法、学法） 情境创设 类比教学法 自主探究法 任务驱动法 小组合作 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次 备课 1.导入主题 激发思维 (4’) 创设情境、导入新课 播放视频 师：刚才大家看到的是一段体感游戏的场景，视频中的老虎可以根据女孩的动作做出相应的反应，如转圈、躺下、跳绳等。 提问（并课件展示）： 1.视频中的小女孩在玩游戏时通过什么方式提供信息？ 2.这些信息是怎么传递给老虎的呢？ 师：体感游戏中涉及到的与信息相关的技术就是信息技术。 引入课题，课件展示本课标题。 观看微视频，思考问题。 通过播放学生感兴趣的游戏视频，对学生进行感官刺激，激发学习兴趣，引出信息技术、导入新课。 2.自能探究 呈现思维 (8’) 二、学习新知、掌握概念 上节课我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？大家听说过“IT”吗？ 明确“信息技术”的定义： 是对用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，一切与信息的获取、加工、交流、管理和评价等有关技术。 学生学习信息技术的概念 简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，然后分析、理解信息技术的概念。 3.头脑风暴 聚合思维(15’) 三、自主探究、协作学习 提出问题：在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？ 1、语言的产生： 活动：教师在黑板上写五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。请小组同学上台挑选其中一种事物，然后用动作模仿这种事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。 教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。 2、文字的发明： 活动：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。 教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。 3、造纸术和印刷术的发明： 活动：老师讲述几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请同学回答用哪组工具书写“信息技术组”速度最快。 教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。 4、电报、电话、广播、电视的应用： 教师讲述：大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？ “千里眼”和“顺风耳”。 人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。 5、电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合： 教师讲述：20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。 培养学生敢于自我表现以及合作的能力。 4.拓展提升 融合思维 (8’) 四、信息社会（板书） 从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。