作文教案叙事有波澜.docVIP

作文教案 叙 事 有 波 澜 一、教学目标 1、体会叙事时波澜起伏 的效果； 2、了解三种常见的兴波澜、生变化的方法。 二、教学重点 感悟并掌握兴波澜的方法。 三、课时 1课时 教学过程设计： 一、导入 上次我们写了富有个性的人，今天我们来谈谈叙事记叙文。叙事记叙文的写作艺术，从某种意义上说，就是讲故事的艺术。“故事人人会讲，各自戏法不同。”生活中许多事都很平凡，不见得曲折复杂，可作家把时序打乱，重新组合，往往会产生震撼人心的力量。因此，写作就存在一个兴波澜生变化的表达技巧和方法的问题。前人总结了“有奇方可传，无巧不成书”的写作技法，所以唐人干脆把自己写的故事叫做“传奇”，明代的《拍案传奇》《今古传奇》大都把故事安排得曲里拐弯，疑团阵阵，而素材还是来源于生活。为什么要化“平凡”为“神奇”呢？以唐伯虎作诗引入学习的课题。 二、出示教学目标 （见上） 三、第一次自学展示 （一）自学指导一： 出示自学思考题：叙事时为什么要波澜起伏？ 学生讨论，交流。 （二）自学展示一 教师点名学生发言，引导明确： 1、文似看山不喜平。　　　 2、作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”　　　　　 3、平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。 4、平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 5、情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。 四、第二次自学展示 （一）自学指导二 1、自学内容：请同学们欣赏两个作文片断。 2、自学要求：欣赏完后，请同学们比一比，你更喜欢哪个片断，为什么？ 学生朗读，交流，教师巡视了解学情。 （二）自学展示二 教师点名学生发言，引导明确： 第一个片断：设置悬念，能吸引读者的注意，使情节有波澜。 教师点拨让叙事有波澜的方法一：设悬解悬法 实际演练：给故事添一个合理的结尾 只借一元钱 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上，“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 请续写，尽量合理地解决这个悬念。 教师储备： （一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美 分……” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。） 教师小结：设置悬念并不难，难的是水到渠成地解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍案称奇，下面我们再来看一则故事，你怎样解悬。 五、第三次自学展示 （一）自学指导三 1、自学内容：请同学们认真欣赏两篇作文――《最好的奖赏》、《母亲的后悔》。 2、自学要求：请大家能分析完成以下两个思考题目。 （1）两篇文章采用了怎样的记叙顺序？ （2） 你觉得有怎样的作用？ 学生朗读，交流，教师巡视了解学情。 母亲的后悔（2003年高考满分作文） ——安徽考生 见到这个作文题，动笔之前，我似乎又看到了母亲那忧伤的神情。母亲深为自己的行为后悔，后悔她杀了家里那只全身脏乱的老母鸡。 5月上旬，我们这里防“非典”正处于紧张时期，学校的高一高二学生放假，我们高三学生被封闭在学校。5月28日，为期三周的封闭生活结束了，我回到家里。平时我都是住 校，周末回家。将近一个月没回家了，母亲替我放下书包，拉着我的手问长问短。