分数的混合运算4.docVIP

表格4 六 年级 数学 学科电子备课设计模板 教学内容 （课题） 分数的混合运算 第几课时 4 课型 复习课 教学目标 知识技能目标 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 过程与方法目标 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析能力。 情感态度价值观目标 主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 教学重点 主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 教学难点 主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 教具准备 课件和三角板。 教学过程 设计意图 一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。 1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。 2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ 3、学生口头列式，说说运算顺序。 4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？? ? 二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序 1、出示例3的场景图，学生自主列出综合算式。 板书：??×3= （片） 12÷ =12× =24