幼儿园论文 洗衣房里噜啦啦 汪慧儿.docVIP

PAGE PAGE 1 小班“洗衣房里噜啦啦”的观察与思考 汪慧儿 一、背景介绍 这是我们在区域活动中捕捉到的一小群幼儿的游戏行为，这群孩子是3至4岁左右的小班幼儿。发生这段行为的背景为：某小班幼儿对教师创设的洗浴中心兴趣非常浓厚，一段时间后幼儿对洗浴游戏从“热火朝天” 趋向“低潮”。为重新唤起幼儿对原有“洗浴游戏”的兴趣，并激发幼儿产生其他游戏情境，教师选择了相对独立、宽敞的阳台作为洗衣房，继续融入了洗浴游戏。结合本园音乐课题背景，在创设环境时我们非常隐蔽的投放了一部分可打击的洗衣、洗浴材料，使打击游戏与生活情境融合，助幼儿产生新的游戏情境和内容。 考虑小班幼儿的年龄特点，我们投放的玩具材料是比较多元的，幼儿可以自由选择材料、自主想象游戏情境进行活动。一天用完中餐后，幼儿开始自由进区活动。 二、观察策略：采用描述记录法、视频记录法 三、观察日期：2014年3月31日 开始时间：上午11：38 结束时间：上午11：47 四、观察对象：幼儿园小班3名幼儿（括号内为代号） 年龄： 小 鑫（小X） 男（戴眼镜 ） 3岁10个月 小 天（小T） 男（穿卡其色风衣 ） 4岁2个月 小 岩（小Y） 男（穿绿夹克 ） 4岁1个月 五、观察目的：观察一小群幼儿在新创设的洗衣房中自发产生的游戏内容。 六、观察目标：重点观察记录三位幼儿在洗衣房情境中是否在游戏，通过观察表情、动作、角色、语言、使用材料等情况来了解游戏中他们在玩什么？ 七、观察记录： （一）他们在游戏吗？ 非游戏的表情特征 游戏的表情特征 内容 时间 愤怒 哭 厌烦 无聊 茫然 发呆 专注 认真 平和 轻松 微笑 嬉笑 夸张 变形 放声 大笑 11:38 ■ ★▼ 11:39 ■ ▼ ★ 11:40 ■ ▼ ■ ★ 11:41 ★▼ ■ 11:42 ★■ ▼ 11:43 ■ ▼ ★ 11:44 ★ ■ ▼ 11:45 ■★ ▼ 11:46 ★■ ▼ 11:47 ★ ▼■ 备注：小T：★，小X：■，小Y：▼。 （二）洗衣房中孩子的游戏：他们在玩什么？ 时间 观察描述 11:38 小T将布娃娃放入摇篮，右手拿着两把刷子为宝宝整理被子，嘴里说着：“我的小宝宝呀。” 小T为娃娃盖被子，小Y手中拿着两把刷子说：“老师，放点音乐。”小X站在洗衣房中间观看，并在墙上取下了两把刷子。 小T为宝宝铺好了被子，起身边指着小宝宝边对同伴说：“给小宝宝弹个音乐听听，给小宝宝唱个音乐。” 音乐开始，小Y和另一名幼儿开始用刷子敲击排刷——悬挂着的一排刷子，3秒后小T两手拿着刷子一起敲击并转身蹲下身子看看小宝宝说：“小宝宝。”站起来又用手中的刷子敲击一排刷子六次后，转身对一旁的同伴说：“XXX，给小宝宝弹首歌听听。”他边说边指了指娃娃，没人理会。他自己用手中的刷子敲击一排刷子。 小T、小Y用手中的刷子在敲打排刷，小X手中玩着两把刷子，在一旁观看，5秒后排刷前的人陆续离开，小X走了过去抬头双手上举看着其中的一个刷子用力敲击了五下，最后一下击中的刷子荡了回来，小X赶紧缩头走向旁边。 11:39 “小宝宝、小宝宝。”小T边指着娃娃边说，并蹲下来去看了看小宝宝。小T走到小X面前右手指着娃娃说：“给小宝宝弹首歌听听。”小X没理他。说完他又对一旁的小Y说：“XXX，给小宝宝弹首歌听听。”小Y说：“好的。”他马上和小Y一起敲击挂在空中的一排刷子，嘴里发出“嘿、嘿”的笑声。在 “库、库、库企企”的音乐出现时，小Y有节奏的敲打排刷，一拍一下，边说边打，在出现连续快速的音乐时，他双手交替快速敲打排刷。 11:40 小T指着玩具箱说，“玩具箱、玩具箱。”小X正在用刷子敲打桌子，马上转头朝小T的方向看，并走了过去。小T把玩具箱盖子盖上，眼睛望着“小宝宝”说：“这是玩具箱。”小X用刷子去敲打玩具箱。小T转身开始敲击排刷，小X抬头也去敲打排刷，刷子来回荡，小X马上低头跑向一边。 音乐忽然停了几秒，“唉，老师”，小Y停下了演奏，2秒后音乐重新响起，小Y又开始敲击。“洗白白”音乐声起，小Y手拿刷子，一下一下合着音乐有节奏的敲打，身体有节奏的左右、上下晃动着，脸上的表情是微笑的。 小X手中玩着两把刷子，抬头看着小T在敲击排刷。“嘢！嘢！嘢！我打中了。”小T边敲击，边喊。小X走到一个相对较长的刷子前，右手握着两个叠在一起的刷子，抬头、踮起脚用力敲了一下，“碰”的一声， “我也打到了。”他大声说。走到排刷的另一边又敲了三下，每敲中一下，他欢呼：“打到了。” 11:41 小T四处敲打，发现了挂在裤架上的袜子，指着袜子说：“这是小宝