苏教版繁星教案设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 苏教版繁星教案设计 巴金先生的繁星是一篇值得学习的好文章!下面请欣赏网络编辑为你带来的 ，希望你能够喜欢! 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用柔和、静寂造句。有表情朗读课文，背诵第三段。 【教学重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 课前：自学生字，理解生词的意思;简介作者及写作背景。 第一教时 1、出示课题： 《繁星》的繁是什么意思?形容很多星星的词你知道的还有哪些? 2、你知道这篇文章是写什么的记叙文?你曾读过哪些写景物的文章? 3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。 4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。板书：月夜 5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。板书：星天 6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个视玫米蠲睿? 板书：爱 但也爱 7、朗读总起句 8、接着文章写我在什么时间、在哪些地方看星天? 板书： (从前) 家乡庭院 (三年前) 南京菜园 (如今) 海上舱面 9.学习第一段： (1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的?(用点出有关的词语)他有什么感受? (2)(放幻灯②)密密麻麻是什么样子? (3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情? (4)小结：觉得星天有母亲般的温柔、亲切。 板书：亲切 10.学习第二段： (1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受? 板书：星群密布光明无处不在好像 (2)(放幻灯③)星群密布是什么意思与密密麻麻比较，有什么不同? (3)无处不在是什么意思?(读句子：然而)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。 (4)小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。 (5)表情朗读虽然然而句中不用然而，换个词还可以怎么说? (6)这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了? (7)好像同朋友在促膝谈心一样，你想一下，他们可能在谈些什么? (8)小结：这时，作者觉得星天更加亲切 板书：更亲切 11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自学领会吗?先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的?你打算怎样自学第三段? 第二教时 (一)要点：自学第三段，汇报、总结全文。 (二)过程： (1)(幻灯④)——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的?感受又如何? (2)提出在自学中不理解的问题。 (3)对同学提出的问题你是怎样理解的?这一段写得好吗?哪些地方写得好，谈谈自己的体会(结合课后练习2、3、4题加以解决)。 (4)这时作者巴金陶醉了。(板书：陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来。 (5)看着板书，同桌互说。无论是从前、三年前，还是如今，作者看星空都表达了自己的一种什么感情?而这种感受又是如何加深的? (6)小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着(亲切)交朋友(更亲切)老朋友(陶醉了)。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。 (7)你能划出本文的中心句吗? (8)小组讨论：这节课自己学到什么? (9)汇报、小结。 繁星课文原文 巴金 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的