1秋天的图画(独立).docVIP

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1、秋天的图画 教学目标: 1、会认8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、借助课件画面和学生绘声绘色的朗读,,体会对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点难点: 1、教学重点是指导写好含有三点水和草字头的字;能有感情地朗读课文,并背诵课文。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 教学时间: 二课时 教学方法:集中识字、表演朗读 教学准备:课件、“苹果”生字卡片 板书设计: 1、秋天的图画 秋天来啦, (课前副板书:)梨树挂起金黄的灯笼。 秋天来啦, 画出 苹果露出红红的脸颊。 。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 勤劳的人们 第一课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字,会写“波、浪、灯、作”。 3、借助课件画面和绘声绘色的朗读,初步感悟秋天的美好,体会对秋天的喜爱之情。 教学流程: 设疑激趣,谈话揭题: 师:昨天我们一起欣赏了美丽的秋景,就如同一幅幅多彩的图画,真美!今天呀,我们一起再去欣赏一幅秋天的图画。[板书课题]不过不是看,而是听,看谁听得最认真,能说出自己听着听着,仿佛看到了什么? 1、师背诵课文,学生认真聆听边想象。 2、指名回答:听着,听着,你仿佛看到了什么呀? 3、导入:让我们一起走进这迷人的《秋天的图画》。 二、初读课文,自学生字。 1、自由读课文,认读生字。要求画出自己不认识的字词,并借助“苹果”里的拼音,或同学之间互相帮助,把字音读正确。 2、借助生字卡片,同桌互相检查读。教师有重点地对认读有困难的学生进行指导。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 如:图:在大房子里过冬天。 梨:木上一把刀,正在割禾苗。 浪:熟字“狼”换偏旁,大海翻腾起波浪。 梁:高粱本是粮,米字底下放,桥梁应是“梁”,木头来帮忙。 勤劳:辛勤劳动,力在其中。 三、品读课文,引导感悟: 1、标出课文一共有几句?开火车接读一人一句。 2、划出文中你觉得最美的句子,说说美在哪儿? 交流:板块一:第一句。变成诗的形式美美地读一读。 秋天来啦, 秋天来啦, 山野就是美丽的图画。 板块二: 第二句。引导体会:(1)颜色美:金黄、红红、金色、燃烧的火把 (2)动词准确:“挂、露、翻、举”在句子中能否互换?(随机课件出示画面,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天的勃勃生机) (3)形态美:灯笼、波浪、红红的脸颊、燃烧的火把 以《秋天来啦》为题,引导学生把第二句话改写成诗歌的形式,读一读。(课件随机出现画面) 秋天来啦, 秋天来啦, 梨树挂起金黄的灯笼。 秋天来啦, 秋天来啦, 苹果露出红红的脸颊。 秋天来啦, 秋天来啦, 稻海翻起金色的波浪。 秋天来啦, 秋天来啦, 高粱举起燃烧的火把。 板块三:引读:谁使秋天这样美丽?——板书:勤劳的人们 五、书写指导: 1、 出示要写的字:“灯、波、浪、作”学生认读,口头分别组词。 2、 观察生字特点,交流写时注意的地方。浪、波、灯、作 这四个字,都是左窄右宽,注意火字旁与火字的区别。 3、 教师示范,学生评价。 4、 学生练习,同桌互相评价。 第二课时 课时目标: 1、巩固本课8个生字,会写4个字。 2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过朗读,进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学流程: 一、复习巩固: 1、开火车认读词语。 2、同桌卡片认读。 3、选择喜欢的生字组词或造句。 二、导读悟情: 1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生模仿练读,一边读一边想象秋天的图画。 4、指名读。 5、小组赛读。 三、引导诵读: 1、学生自由练背。 2、师引背课文:秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3、同桌互相提示背诵。 4、背

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