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尹庄镇“高效课堂”参评论文 优化课堂结构，实现课堂高效 娄下小学 李倩丝 高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指 的是“效益”。 高效课堂要关注两个度：精力流失度和目标达成度。精力流失 度考察效率，目标达成度考察方向和程度，即效度。课堂的高效，始 于教师，源于学生。高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学 生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革。 什么是真正的高效课堂？课堂教学高效性是指在常态的课堂教 学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程， 在单位时间 内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得 高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，