幼儿园课程论(20201231160325).docxVIP

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2021-02-16 发布于天津
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幼儿园课程论期末复习指张宗麟认为幼稚园课程者由广义的说之乃幼稚生在幼稚园一切之活动也他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的按照课程的表现形态划分课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习感官训练肌肉训练和初步知识的学习这个方面组成在蒙台梭利课程中自由作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定课程内容的选择教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个

幼儿园课程论期末复习指 1．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。 2．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 3．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这 4 个方面组成。 4．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 5．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。 6．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课