汉语拼音1aoe资料教学设计说明.docxVIP

《汉语拼音1 a o e》教学设计 【教学目标】 1、 学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音° 3、 认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】 1、 学会三个单韵母的读音，掌握宇母的形，能正确书写宇母。 2、 掌握单韵母的四个声调。 【教学难点】 1、 能正确书写3个单韵母。 2、 能直接读出带调韵母的音c ［教学过程］ 第一课时 ―、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们 高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习昔通话，读注 音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动 脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识宇要*它，帮我 学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe” o 二、学习3个单韵母的音形 学习单韵母“『： 1、出示a的图片： (1)问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音? ⑵ 讲：你们看医生在给小女孩看嗓于，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就 是宇母“d”的读音，发音时把嘴大，舌头不动，舌面中间微微隆起，辰不动。自己试试？ ⑶教师读“d” 0 ⑷学生练读“a” o 2、学习的形： (1)问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与‘匕”的什么 地方相似？ ⑵你们有什么好办法记住它的形？ ⑶ 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，大嘴巴。 学习单韵母“。”: 1、 出示图片： (1)观察后握问；图上画的是什么？ ⑵ 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 ⑶教师读。 ⑷学生体会读。 2、 学习“o”的形： 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 学习单韵母“e” : 1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ (1)师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 ⑵教师读。 ⑶学生体会读。 2、学习“e”的形: (1)怎么记“e”的形呀？ ⑵大家看图：(教师出示卡片“e” )与图中的哪一部分很相似? ⑶ 读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。 三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“冬。、e”占什么格? 3、我们先看看宇母是怎么写的？ (1)同学们认直看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ ⑵请学说一说。 ⑶ 看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右 ⑷学生练习书写“a” o 4、 指导书写“。”: (1)老师书写，请大家注意“。”是从哪起笔的？几笔写成的？ ⑵请学生说一说。 ⑶教师边写边讲：“。”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 ⑷学生练习书写“o” O 5、 指导书写“e” : ⑴ 老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的? ⑵说一说。 ⑶ 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接看 连写半圆。 ⑷学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩面练习 1、 黒板指读宇母。 2、 看卡片读宇母。 3、 看书上宇母的位置，读一读。 ［板书设计U 第二课时 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“念。、e”，同学们学得很认直。这节课我们 接看学习“a、。、e”的四声，先请同学读卡片。 二、 复习三个单韵母“a、6 e” 三、 学习字母四声 1、 师讲：“a、。、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、 o、e”承担看一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。 2、 指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声： 汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。 3、 学习“a”的四声： (1)师讲：拼音宇母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 ⑵ 板书：”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与 声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好读，帮助学生掌握调号，读准声调。 ⑶ 学生按顺序学读四声，读音要准。 ⑷按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 ⑸ 顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉c (6)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 4、 学习“o”的四声： (1)师讲：和‘匕” 一样也有四个声调。 ⑵ 出示：“6 6 6 6”问：谁能像读“Q”的四声那样，试看读一读“o”的四声。教师 纠正后，再练习读四声。 ⑶打乱顺序读