信息技术20简报第一期.pptxVIP

;;维度; 2.教师信息技术应用情况 在岗教师65人，其中高级教师16人、以及教师29人、二级教师14人、无职称6人，按年龄结构分为35岁以下11人、36--50岁以下27人、51岁以上27人。按各学科青年教师分为朝鲜语文1人、数学1人、汉语4人、英语3人; 二、提升工程2.0整校推进目标 1. 组建“骨干引领”的研修共同体，初步建立校本教学微课程资源库，努力实现学生学习方式以及教师教育教学模式的创新。 2.围绕学科课程标准，从课堂教学实际问题出发，以观课议课、课例研究为主要形式，促进教师“学、思、研、行”一体化。 3.促进不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有基础上有所提升，促进信息技术与课堂教学的深度融合。 ;三、校本研修工作计划 （一）组织分工; （二）各部门职责 1.学校团队教师们组织教师参加信息技术应用能力提升培训，并发挥示范引领作用，通过团队互助、学科联动、答疑解惑等方式带动引领全员顺利开展培训 2.学校团队负责人制定各教研组（处室）校本研修计划，确定研修主题，11月19日之前提交给团队领导。设定考核评价及激励机制，组织开展校本应用考核，按要求提交优秀案例成果。 3团队领导负责制定各团队制定各教研组（处室）校本研修计划，确定研修主题，并在培训开展过程中的经验和问题，完成团队推进工作总结。 ? 4.主管管理员全面负责提升工程2.0部署和推进工作，制定整校推进工作方案，总结在培训开展过程中的经验和问题，完成整校推进工作总结。; （二）研修主题 在研究教材、研究学生以及学习网络课程的基础上，利用信息化手段，结合学科主题，形成教学案例成果。 各学科研修主题： 数学：结合数学学科教学特点，利用信息化手段优化课堂教学 朝文组： 在研究教材，研究学生以及学习网路课程的基础上，利用信息 化手段，结合科学主题，形成教学案例成果 汉语文（语文）：结合汉语（语文）学科教学特点，利用信息化手段优化 课堂教学。 英语：根据英语学科教育教学需要合理利用信息技术手段 音、体、美：结合音体美组学科教学特点，利用信息化手段优化课堂教学 政史地专组：结合政史地组学科教学特点，利用信息化手段优化课堂教学 生理化组：根据教育教学需要合理利用信息技术手段; 2.学校推荐微能力点网络课程 学校管理员在平台推荐教师全员重点观看8个微能力的网络课程，每位教师从以下8个微能力点中选择3个微能力点网络课程作为必修课，其他28个微能力点课程可自由观看，但不计入总成绩。 教学设计： A2—数字教育资源获取与评价 A3—演示文稿设计与制作 A4—数字教育资源管理 B2—微课程设计与制作 学法指导： A5—技术支持的课堂导入 A6—技术支持的课堂讲授 学情分析 B1—技术支持的测验与练习 学业评价： A12—评价数据的伴随性采集; （三）研修活动学时;（四）阶段工作安排 1.混合式研修阶段（11月20日前完成）;四、校本应用考核方案 学校领导小组牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与校本应用考核。围绕学科主题，通过研修活动，形成校本实践应用案例成果。培训中通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。 （一）以评促学、以评促用 1.注重收集教师形成案例成果的过程性资料。 2.在学科教研组内研讨中，打磨优秀案例成果。 3.在课堂教学实践中，完善和反思课例研究成果。 （二）尊重差异、分层评价 1.合格标准要求：（要求全体教师必须达到） 按时按量完成校本研修规定的所有学习内容。 每人提交至少一份信息技术应用案例材料（至少涵盖2个微能力点） 在教研组（处室）内分享一次个人信息化教育教学应用案例。 2.优秀标准要求：（达到任意一项即可） 由教研组（处室）推荐为校级优秀案例。 将信息化应用教学方案以展示课的方式进行汇报交流。 提交1篇信息化教育教学应用的专题论文。 参与校级研修专题活动，并能承担相关课题、实践、研究任务。 3.特殊标准要求： 教龄在25年以上的教师，可由本人提出，经学校领导小组讨论确认后，参与完成一份团体案例材料，即可为合格。 （三）关注发展、鼓励创新 1．对虽未达到校级优秀案例标准，但在学科教学、信息技术等某一方面有创新想法，得到学科内老师一致认可的，学校为其在学科内搭建展示平台。不是骨干教师的列为骨干候选，着重培养。 2.个人或团体案例成果在学校进行展示，并优中选优，按照参训教师总人数的5%，遴选校级优秀案例上报区县。 ; 五、整校推进保障机制 （一）组织保障 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立管理组织，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际，分层开展培训。 （二）