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圆柱与圆锥之间的三种特殊关系 实验小学 王军 教材分析：这节课是根据第二单元的知识点自己归纳总结的复习课，平且是最难理解和掌握的一个知识点，要掌握这个知识点，必须熟练地掌握了圆柱与圆锥的各方面的知识，为培养学生的空间想象力起了一定的铺垫作用。 教学目标： 1.理解和掌握圆柱与圆锥之间的三种特殊关系： （1）当圆柱与圆锥等底等高时：V柱=3V锥 V锥= V柱 （2）当圆柱与圆锥体积相等，底面积也相等时：h柱= h锥 h锥=3h柱 (3)当圆柱与圆锥体积相等，高也相等时：s柱= s锥 s锥=3s柱 2.能用这三种特殊关系解决实际问题。 教学重难点： 1.圆柱与圆锥之间的三种特殊关系的推导过程。 2.能用这三种特殊关系解决实际问题。 教具准备：课件。 教学过程： 一、??????? 谈话导入：（感动是学习的入门） 师：同学们，你们还记得圆柱圆锥的体积公式吗？ 师：有谁记得圆锥的体积公式是由谁推导得来的？要求有什么前提条件呢？ 师：好，这就是我们今天研究的知识：圆柱与圆锥之间的 关系 二、创设情景，善于发现。（感觉是学习的基础） 师：当圆柱与圆锥等底等高时：V柱=3V锥 V锥= V柱 你用什么方法记住这个关系呢？ 师：好，让我们用以上的结果做以下练习题： 想：这些题目已知什么，求什么，前提条件是什么？用什么公式？ （1）一个圆柱的体积是 300 立方厘米，高与它等底等高的圆锥的体积是( )立方厘米。 （2） 一个圆锥的体积是 90 立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是( )立方厘米。 师：这两题太简单了，出一题难一点的，我就不信你们好有那么快？ (3)一个圆柱的体积是 60 立方分米，比与它等底等高的圆锥的体积多( )立方分米。 师：根据以上的结果，我们能直接说：圆锥体积是圆柱体积的三分之一；或者说:圆柱体积是圆锥体积的3倍.为什么？ 三、探究新知，合作交流。（感知是学习的基础，感悟是学习的升华） 师：好，大家观察一下，今天研究圆柱与圆锥的体积、底面积、高这三个量中，刚才我们已经研究了：圆柱与圆锥底面积和高这两个量分别相等时，圆柱与圆锥体积之间的关系；那么圆柱与圆锥还会有哪两个量相等时，而另一种量在圆柱与圆锥之间会有什么关系呢？ 师：好，下面让我们先研究“圆柱与圆锥的体积相等，底面积也相等，研究圆柱与圆锥之间的高会有什么关系呢”。这样吧，让你们来猜一猜。 师：好，既然可能有两种结果，谁能来举个列子计算验证一下呢？ 师：哪个小组来汇报？好，请勘察队来汇报。 师：你会用什么方法记住这个关系的？ 师：好，让我们用以上的结果做以下练习题： (1)一个圆柱与一个圆锥的体积相等，底面积也相等，圆柱的高是 9 分米,圆锥的高是 ( )分米。 (2)一个圆锥与一个圆柱体积相等，底面积也相等，圆锥的高是 24 厘米，圆柱的高 ( ) 厘米。 师：好，到这里，我们一共研究了圆柱与圆锥之间几种关系？还有哪种关系没有研究呢？ 师：你们又来猜一猜，结果会是哪种呢？ 师：那我们举个列子验证验证。 师：好，让我们用以上的结果做以下练习题： (1) 一个圆柱与一个圆锥的体积相等，高也相等，圆柱的底面积是 9 平方分米,圆锥的底面积是 ( )平方分米。 (2) 一个圆柱与一个圆锥体积相等，高也相等，圆锥的的底面积是 24 平方厘米，圆柱的底面积 ( ) 平方厘米。 师：好，到这里，我们一共研究了圆柱与圆锥之间几种关系？ 师：（一边补充课题，一边问。）还有第四种吗？ 师：圆柱与圆锥之间的这三个关系中，有一个吉祥的数字，谁呢？为什么？ 师：圆柱与圆锥之间的这三个关系中，3是它们吉祥的数字。 四、师引导总结：（感恩是学习的境界） 这节课你学会了什么知识？圆柱与圆锥要产生这三种特殊关系，必须具备什么条件？你是用什么方法记住圆柱与圆锥之间的这三种特殊关系？ 板书设计： 圆柱与圆锥之间的三种特殊关系 (1)圆柱与圆锥等底等高时： V柱=3V锥 V锥=V柱÷3 （2）圆柱与圆锥体积相等，底面积也相等时： h柱=h锥 ÷3 h锥=h柱×3 (3)圆柱与圆锥体积相等,高也相等时： s柱=s锥÷3 s锥=s柱×3 教学反思 -- 圆柱与圆锥之间的三种特殊关系 实验小学 王军 这节课我主要应用了悟学式的教学法，我的教学的本质是“教以生为本，教是为了不教；学以悟为根，学是为了活学。”让学生改“要我学、我厌学、我懒学”