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科学发展观农村教育和谐构建特色校园 一、学习实践科学发展观调研报告 鹤壁市山城区石林乡中心学校校长李振明 遵照中央关于认真学习落实科学发展观的指导精神， 根据山城区教育局党的统一布署， 结合 石林乡农村教育的现状， 我们石林乡教育总支， 中心学校在全乡作了统一安排， 提出具体的 学习讨论调研，查排办法。 乡中心学校在深入学习， 讨论科学发展观的基础上， 组织了乡中心学校全体成员， 于十一月 十六日至十一月二十六日， 共一个半周的时间对全乡所属三所初中， 八个中心小学和十个教 学点进行调研，汇总情况如下： 一、全乡教育现状 石林乡位于鹤壁市山城区东边，北邻安阳东邻汤阴，南接 楼，西邻老区，地理位置独特， 自然形成三道河沟，习惯称作，中沟，南沟，北沟，全乡辖行政村 39 个，总人口 39000 余 人，全乡初级中学三所， （其中区管一所乡管二所）中学在校生 1586 人，全乡完全小学 15 所，教学点 8 个，在校生 2522 人，全乡在岗教职工 257 人，新分见习生 人 二、科学发展观对我们的启迪 近年来在山城区教育局直接领导下， 在乡党委政府的大力支持下， 石林乡教育事业， 取得了 较为长足的发展，教育质量，办学条件，基础设施，师资水平，普照程度都有较大的进行的 提升。 科学发展观的思想，深入学校的课堂和管理。广大教师充分认识到， 树立落实全面发 展协调发展和可持续发展观， 对于我们更好的坚持发展才是硬道理的战略思想具有更重大意 义。树立和落实科学发展观是二十多年来改革开放实践的总结， 也是全面推进教育改革的思 想，理论基础，只有认真学习科学发展观，才能领到其真谛，只有领会了其中精化，才能运 用科学的手段对于学校的教育教学进行实践进行改革。 和谐的校园需要科学的构建， 只有科 学地发展农村教育才能和谐地构建特色的农村校园。 三、调研活动内容：如何办好成乡结合地区的农村教育 1、农村教育面临的社会现况 随着社会的发展，人们对知道渴求， 生育观念的更新，农民生育子女的数量越来越少， 对子 女的期望越来越高， 特别是望子成龙，望女成凤的意识， 前所未有的高涨。 许多家长都想让 自己的孩子，上更好的学校，受更好的教育。 他们不再满足现有农村学校的教育模式， 他们 向往市区的寄宿制学式， 他们甚至不用打工换来的血汁钱， 交择校费。 邻近市区的村小受冲 击较重，如我乡，柳江中心校原有学生 160余名，本学期只有 50 余名，三村学校也是由原 先百余学生转到如今 40 来名学生，罗庄学校百余名全部流失，到周边的私学或办学效益好 的学校就读，乡属二所中学学生流失也相严重，个别年级目前只有 4 名学生。 2、学生流失的原因。造成个别学校学生流失的原因诸多，但分析主要原因有如下几点。一 是农村学生家长的文化知识意识提高， 对学校的办学条件要求标准提高， 二是许多农民出外 打工， 无法照顾子女的学习和生活， 把孩子送到全寄宿制学校，一是家长省心，免得接送时 误工， 二是省得对学生的作业辅导， 而大部分家长无能力对子女进行家庭作业辅导， 三是市 区寄宿制学校办学条件， 办学水平， 师资队伍，管理模式都比较优越， 四是农村学校自身存 在不足，硬件不硬，软件不挺。五是公办学校与私立学校教学管理，授课时间，在校时间的 差异。 3、问题剖析 （一）公办学校办学优势 公办学校与私立学校办学条件的对比， 就目前石林地区小学的办学条件， 公办学校优于私 立学校。 公办学校教师工资待遇和私立学校三分之一左右。 公办学校实行义务教育两免一初经费财政划拔私立学校靠收学费发放工资和正常开支。 公办学校的校长和教育大多数受过正规教育培训，有较高的职称和较高学历。 （二）私立学校的长处 私立学校是市场经济的产物他的建立目的， 主要是通过办学获取经济上的利益， 从某种意 义上是公办学校的补充。 私立学校的管理模式是完全校长负责制， 从某种角度上说他适应了现代人的子女就学的心 理，保证了学生充足的在校时间，教师从早到晚一跟到底。 教师实行优胜劣汰制，学校有权解雇教师。 私立学校教师年青化，知识化，有竞争意识，有紧迫感有危机感。 4、 个别学校学生流失给我们的警示。 在调研中我们发现，从市边学校向市区学校流走从办学条件中差的向办学条件好的学校流 走，从村小向中心小学流走， 学生的现象比比皆是， 如此下去不用几年一些学校就会没有生 源，学校将不复存在。 5、 农村教育发展的几点思考 要想让农村的中小学得到巩固发展， 使农村教育运应时代的要求满足人民学知识学文化的需 要，就必须认真落实科学发展观， 用科学发展观的思想考虑农村办学方向从根本上改变老一 套办学模式，实事求事，因地制宜，因校制宜，统筹规划，实行全乡教育，实行全乡教育一 体化，具体设想有二。 思路一，科学布局，实行新一轮资源