2019-2020学年高中地理人教版必修1检测：第一章第一节宇宙中的地球Word版含解析.docxVIP

［基础巩固］ （2019孝感一中月考）北京时间2016年11月18日13时59分，在距地约393km高度的“天 宫二号”驻留了 30天的航天员景海鹏、陈冬，搭载 “神舟十一号”返回舱在内蒙古中部预定 区域成功着陆。 “天宫二号”作为继“天宫一号”后中国自主研发的第二个空间实验室，意 味着中国离建造空间站的目标更进了一步。根据材料回答 1?2题。 ?以下属于天体的是（ ） A ?待发射的“神舟十一号”宇宙飞船 B ?着陆的“神舟十一号”返回舱 C.处于目前状态下的“天宫二号” D .天空中飞行的飞机 ?内蒙古中部地区作为“神舟十一号”返回舱着陆地的原因是 （ ） A .纬度较高，自转线速度较大 B ?地形平坦，人烟稀少 C.经济发达，交通便利 D ?沿海地区，比较安全 解析：第1题，天体是宇宙间物质的存在形式。目前状态下的 “天宫二号”是在地球大 气外层空间中运行的，属于天体， C正确；待发射或着陆的 “神舟十一号”均在地球上，不是 天体，A、B错误；天空中飞行的飞机位于地球的大气层内，不是天体， D错误。第2题，内 蒙古中部地区地形平坦，利于地面跟踪，返回舱着陆时地面人员可以及时到达着陆地点；人 烟稀少，对人们影响小，也比较安全，所以作为 “神舟十一号”返回舱着陆地，B正确。 TOC \o 1-5 \h \z 答案：1.C 2.B 地球是太阳系中的一颗普通行星，然而地球贵在是一颗适合生物生存和繁衍的行星。虽 然我们相信宇宙中还会有存在生命的星球，但是至今，我们还没有发现它们。据此回答 3?4 题。 ?在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星。 F列属于类地行星的是（ ） B ?土星A B ?土星 C.木星D C.木星 .下列关于地球生物出现、进化的论述，正确的是 A .存在大气，地球上必然存在生物 B .日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响 C.地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用 D ?比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件 解析：第 3题，土星、木星属于巨行星，天王星属于远日行星，火星属于类地行星。第 4 题，存在大气，不一定存在生物，如金星上有二氧化碳气体，但没有生物， A 项错误；日地距 离适中， 使地球表面有适合生命过程发生和发展的温度条件， B 项错误；地球体积和质量适中， 其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层， C项错误；比较安全、 稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件， D 项正确。 答案： 3.A 4.D (2019雅安高一检测)月球的质量和体积只有地球的八十一分之一和四十九分之一，表面 引力只有地球的六分之一，表面没有空气和液态水。据此回答 5?6题。 据材料推测，下列结论错误的是 ( ) A ?月球表面没有雨雪天气现象 B .跳高运动员在月球表面比地球表面跳得更高 C.月球表面没有大气层与月球的体积和质量较小有关 D .月球表面没有液态水只与月球温度变化有关，与引力较小无关 月球表面没有大气层可能产生的影响不包括 ( ) A .月球的太阳辐射能很丰富 B .月球昼夜温差更大 C .人类在月球上不容易遭受紫外线的伤害 D .月球不满足生命生存所需的条件 解析： 第 5 题，根据题意可知月球表面没有空气，故没有雨雪这样的天气现象，排除 A； 月球表面引力只有地球的六分之一，说明月球处于失重状态，故跳高运动员在月球表面比地 球表面跳得高，排除 B ;月球的质量和体积远比地球小，其引力太小，无法吸引住空气，故没 有大气层，排除C;月球引力较小，使月球没有大气层，进而使月球昼夜温差大，液态水无法 存在，故月球没有液态水不仅与月球温度变化有关，还与引力较小有关，故选 D 。第 6 题，月 球没有大气层，白天太阳辐射可以直接到达月面，气温高，太阳能很丰富，夜晚没有大气的 保温作用，气温很低，故月球的昼夜温差大，排除 A、B ;月球没有大气层，液态水也无法存 在，故月球不满足生命生存所需的条件，排除 D;月球没有大气层，太阳紫外线可直接到达月 球表面，故人类在月球上容易受到紫外线的伤害，故选 C。 答案：5.D 6.C （2019南京质检）2018年3月6日和18日，太阳系的行星金星和水星上演了两次 “相合” 的天象。读太阳系部分区域图，回答 的天象。读太阳系部分区域图，回答 下列从属关系中，从大到小排列的是 （ ） A ?太阳系一木星一d天体 B .宇宙一太阳系一银河系 C.太阳系一地月系一地球 D .太阳一地球一b天体 天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”， 人们叫它“启明星”； 而在黄昏时分，西方余晖中有时会出现一颗非常明亮的“昏星”，人们叫它“长庚星”，这 两颗星其实都是金星。图中被人们称作“