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人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》说课标说教材 人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》说课标说教材 尊敬的各位领导老师大家好，我是来自隆化学区第五小学的教师翁建超，很荣幸能有机会与大家交流人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》的内容。 《四边形》在课程标准中是从课标要求、教材分析、建议 三个方面来体现的。 一、课标要求。 包括：课程目标和内容标准。 课程目标包括知识技能、解决问题两个方面 知识技能要抓住3个关键词：“经历”、“了解”、“掌握”。经历的是一个过程，是从实际物体中抽象出平面图形的过程；了解的是一些常见的平面图形；掌握的是技能，初步的测量、识图和画图技能。 解决问题要抓住3个关键词“发现提出”、“了解知道”、“体验解决”。发现和提出的是问题，要求能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解和知道的都是方法，了解的是分析问题和解决问题的一些基本方法，知道的是同一个问题可以有不同的解决方法。体验解决的是体验与他人合作交流解决问题的过程。 内容标准。 《四边形》这一节课的内容标准包括四点：第一，认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画四边形。第二，通过找一找，说一说，讲一讲等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在。第三，培养学生的观察比较和抽象概括能力。第四，培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。 二、教材分析 我主要从教材说明和逻辑关系两个方面来说的。 首先是.教材说明，分为教材内容和教材编写特点两部分。 《四边形》这一节课的教材内容是四边形的初步认识和长方形和正方形的特征。 下面是教材编排及特点： 在一年级时，学生已经直观认识了长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆等平面图形。本节课，重点是让学生在主动探究中认识图形的特征。教材分三个层次编排。第一层次让学生从已有的经验出发，从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有四个直的边和四个角”。第二层次让学生通过折、量、比等形式的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。第三层次通过多种形式的练习活动，巩固图形的特征。 最后是教材的逻辑关系：本节课我们学习了四边形的认识和长方形正方形的特征，这一内容是在学生初步认识了长方形、正方形等平面图形和学习了轴对称图形的基础上进行教学的，是后面学习周长的认识和计算长方形正方形的周长等知识的基础。 教学建议 主要涉及教学内容的建议；课程资源的开发和利用的建议。 首先是教学内容的建议： 在新课的依始，学生自主探究四边形的特点，在纸上动手画出四边形，贴在黑板上。引导学生概括出四边形有四条直的边，有四个角，四条线段围成的封闭图形。这个环节体现了课程标准中要注意在教学中培养学生动手操作能力，发展其空间观念。 接着出示例1的内容.在这一环节中，依据课程标准中注意通过对比、辨析加深对四边形内容的认识。让学生圈出四边形，同桌合作给这些图形进行分类，全班一起交流分类的方法，出分类的结果。 自主探究长方形和正方形特点这一环节，学生选择的方法是多样的。以小组合作的形式可以用直尺、三角尺量一量或者比一比，也可以用纸对折的方法。从而探究出长方形和正方形的特征。 在本节课的最后，出示综合练习，是对所学新知识全面的巩固。 最后是课程资源的开发和利用的建议：1.利用教材中丰富的素材，激发学生的探究欲望。例如说，教材79页例1，利用教材给出的主题图，动手圈一圈，激发学生的求知欲望。2.媒体、网络资源的合理开发和利用。除了我们常使用的百度文库外，也可以使用希沃白板5，打开希沃白板5，登录个人账户，可以方便的查询并使用所教学科的ppt内容；利用多媒体上课，以便引起学生兴趣；利用希沃白板里面的小游戏，巩固新知，把课堂氛围推向高潮。3.社会、家庭资源的合理开发和利用。多引导学生联系生活实际进行练习。比如说，布置家庭作业：找一找我们身边哪些物体表面是四边形，长方形或者正方形。 数学蕴含在生活中的每一处，为人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。 以上就是我对人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》的内容的分析，不足之处敬请各位老师提出宝贵意见，谢谢大家！