初中语文_心田上的百合花开教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

心田上的百合花开 ?教学目标： 1、知识与技能： 朗读课文，掌握生字词，整体把握文章内容。 2、 过程与方法：读悟结合，领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 3、情感态度价值观： 品味语言，探究百合花的形象,感悟文章蕴含的哲理。 教学过程： ?一、导入 几年前，有一个罪犯。他在被判死刑前有一个愿望：想见一个人。这个人不是他的家人，而是一位作家。等见到这位作家后，他说：“如果早有人告诉我阅读是这么一件美好的事情，那么我一定不会犯罪。”这位作家是谁呢？就是这节课我们要学习的这篇课文的作者林清玄。 今天我们就来看林清玄笔下的一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。 ?二、学习生字 1、学习生字词，完成学案并听写。 2、学会本学案生字词的意思。 三、读懂百合 全班齐读课文，划出不懂的生字词，并且分角色一用最简短的语言复述课文。? 出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考 1、? 在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？ 2、? 百合最终成功了吗？为什么会获得成功？ 明确：1、它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一