初中英语_Unit 8 Ill help to clean up the city park Section B (2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

I’ll help to clean up the city park. Section B(2a-2e)教学设计 一、教学目标设计 【知识目标】 Wordsphrases:blind, deaf, imagine, difficulty, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change; set up, make a difference Sentences （1）I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”. （2）I’ll send you a photo of him if you like. 【技能目标】 学生能运用速读及细读的阅读策略了解文章大意，把握文章具体信息；通过利用词性来更好的理词义及文章，而且为将来的学习新的单词或短语打下基础。 【情感目标】 学生能有感恩意识，学会感恩并能回报社会。 二、教学重点难点 教学重点 1、学习感谢信的表达方式，阅读感谢信并能获取相关的信息，回答相应问题。 2、能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成一个简单的感谢信。 教学难点 通过写一个感谢信或答复信，达到综合运用所学知识的目的。 教学环节1 教 学 过 程 Lead-in 1. Get the students to enjoy a video and guess what the video is about? 2.learn Animal Helper and disabled people ,not only know the organization but the Chinese meaning. 教 师 活 动 给学生播放视频，在视频中让学生感知导盲狗从出生、训练到对盲人帮助的历程。培养学生对残疾人士的关注，提升动物与人之间关系的情感交流。 学 生 活 动 用心看视频，并准备学习用品，明确学习目标和比赛规则。 设 计 意 图 通过让学生看LUCKY的视频，将学生拉进课堂，拉近学生与残疾人的距离。利用图片和多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动，通过由易到难、循序渐进的方法。把学生吸引进课堂上来。这也为下面的教学铺平了道路。 教学环节2 教 学 过 程 Fast-reading T:Read the text quickly and answer the questions: 1. Who wrote the letter to Miss Li? 2.What kind of letter is this? A. a thank-you letter B. a letter of apology(道歉) S: Ben Smith S: “A” is chosen. T: Yes, and pay more attention to the key (关键)words and phrases 教 师 活 动 让学生充分注意信的格式，对书信有进一步的认识；引导学生分清感谢信和道歉信的不同。通过阅读小贴士，帮助学生学会阅读。 学 生 活 动 学生观看信的开头和结尾，了解书信的基本格式，明确从哪些方面看出是感谢信。 设 计 意 图 英语信函对学生来说比较陌生，通过帮助学生简单了解相关内容，突破难点也为理解本文奠定一定的文化背景。 教学环节4 教 学 过 程 Careful-reading Read the text and finish the questions . of course, I have shown the tips to help students. 1.Read Message 1 carefully and fill in the blanks 2.Read Message 2 carefully and answer the questions and fill in the blanks. 3.Read Message 3-4 carefully and judge T or F. 教 师 活 动 依次播放幻灯片，引导学生对文章进行细读，来完成相关的任务，并穿插对学生进行相关的情感教育。 学 生 活 动 通过小组合作，同桌讨论一一完成任务，能根据提示和思维导图对相关段落进行复述，并获得相应的奖励。 设 计 意 图 对每一段的处理都运用不同的活动既保证了活动任务的完成有维持了学生的新鲜感，让学生在挑战中学会语言知识。提高阅读的能力，?合作交流增强学生团队合作意识也提高学生的交际能力，开拓学生的人际关系，穿插情感教育，让学生懂得帮助别人，感恩别人。 教学环节5 教 学 过