初中语文_蝉教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

科学的视角，文学的笔触，人文的情怀 ——《蝉》教学设计 【设计思想】 《蝉》是法布尔《昆虫记》的节选，这是一部文学作品更是一部科普作品，属于叙事性观察记录、昆虫观察记、科学随笔这一类文章。这类文章文体特征似乎不够“典型”。从表达方式看，往往是多种表达方式交叉运用，有记叙，有描写，有说明，有抒情，有议论；从文本内容看，有客观知识(常识)也有主观情感或者(思想)。 在初中语文教学中，实用性文本特别是科学小品的教学存在严重的教学内容僵化现象，一种是以说明性文章的相关知识处理所有文本，一种是以“科学性”和“生动性”解读同类文本，严重模糊了文本的个性和特质。而实用文的个性和特质既存在于其特定的内容和独特的表达，更是由其“实用性”的表达意图和表达立场来决定的。于是在教学设计上，我注重引导学生由科学的视角着手，通过品味文学的语言，最终落脚到一种体悟到《蝉》中所展现出的人文情怀。 【创意设计】 教学目标 1、了解蝉的知识，品味文艺性说明文的语言风格。 2、感受作者对昆虫研究的狂热和对生命的独特感悟。 教学过程 一、导入新课，学习知识 （一）导入新课。 师：（课件播放蝉鸣的音频）同学们，听，这是什么声音？这节课我们将开启一场奇妙的旅行，跟随法布尔去探访蝉的世界。 （二）学习知识。 速读，从中提炼出有关蝉的科学知识，并以此为依据，为不同成长阶段中的蝉拟个更生动的称呼。结合给定的表格交流，初步感知文本是