国家开放大学思想政治理论课程建设的思考.docxVIP

国家开放大学思想政治理论课程建设的思考 国家开放大学（简称“国开”）自成立以来一直致力于终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。党的十九大报告提出“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的新任务、新要求，国开身肩重任。立足新时代，国开加强思想政治理论课程（简称“思政课”）建设是深化教育教学改革需要。作为全民终身学习的践行者，国开人要有鲜明的政治意识、大局意识、战略意识、责任意识。 一、国开思政课建设的现状分析 不同于传统大学的思政课教学，国开作为新型大学开展思政课教学有以下三个方面的优势。 一是互联网全时畅通、全维开放、全域覆盖的特征，拓展了思政课的时间、地点、环境、领域等条件，极大地丰富了教育内容和舞台。 二是开放的数字化学习环境，具备支撑400万学生大规模在线学习的平台，可以快速地进行信息交流和知识分享。 三是拥有海量的音像、视频多媒体资源，能提升思政教育的情景泛在性，提高思政课教学效率。 思政课建设借助网络的优势，不断发展，逐渐积淀出一些特色课程。例如《民族理论与民族政策》《中国特色社会主义理论》等，但是从总体上看，还存在一些建设上的不足。 其一，思政课教学形式比较传统，大多课程以解读教材形式呈现，通过专家介绍、解释、判断后给出结论。课程制作工艺相对比较粗糙，包装不那么时尚。资源样式单一：教材+主讲，没有做到引人入胜，没有营造一种适合学生、适合时代特点的“沉浸式教育模式”。学生学习起来枯燥乏味，感觉多是理论说教。 其二，在内容上存在更新不及时，针对性、实效性不强等问题。 其三，课程系列化、精品化程度不足。 综上所述，国开的思政课既有其发展的优势，又存在着一些不足。做好思政课改革创新关乎国开的发展，关乎其在国内乃至国际上的战略地位。适逢国开品牌创立的关键期、窗口期，以思政课建设为国开学科建设的切入点，探索学校课程建设管理体制改革的路径和方向，可为后续十个重点专业课程改革做出先导示范作用。 二、国开思政课建设的思路 国开是面向社会成员，以现代信息技术为支撑，没有围墙的新型大学，有341万在校学生，8万余专兼职教师。思政课的精品化建设相对普通高校有很多优势，有专业的教学设计教师团队、资源制作技术团队、雄厚的专家团队，有丰富的制作经验。办学体系庞大，覆盖面广，示范性强，有绝对的网络优势。 （一）扎实推进思政课精品化建设 思政课需要体现高度时效性和紧迫性，占领发展机遇期，推进“思政精品课程”建设。国开设计出“4+2”课程模式，即《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门教育部要求课程，及《中国文化概（导）论》《从十八大到十九大》两门国开校本课程。区别于普通高等院校教材+主讲的教学特点，国开有自己的特点：教材+课程。在教材统一的前提下，突出国开课程建设上的精品特色课程，这是我们做课程建设的首要任务。 （二）树立、实施课程开发的“大片儿式”制作理念 国开提出“大片儿式”课程制作理念，将最核心的观点、理论制作成“大片儿”的形式，让学习者在愉悦、欣赏中形成马克思主义思想，形成社会主义核心价值观。由单纯的理论知识传授转向对学习者主动、感兴趣的认知培养上。让听者与授者不再有高低之分，只有思想的碰撞，激起文化千层浪。 当我们欣赏一部好的电影，比如“阿凡达”；当我们观看一档好的电视节目，比如“信中国”，这些都有相同的特点，背景很宏大、人物很突出、主线很分明，引人入胜，这就是大片儿的感觉。国开的思政课程就需要做到如此效果。 用“做大片儿的理念”做课程，是国开思政课建设的思路；基于网络的课程建设，是国开的“产品”特色。用重大事件呈现知识点，突出主要人物主要事件，不做面面俱到的教材解读。让事实说话，用视频、音频、文字、图片等资源作为核心呈现要素，独辟蹊径。突破高校传统的以全知全能的视角进行系统内容精解的教学模式。这不仅是形式的创新，同时也是教学方法、教学内容的创新。 （三）制作短小精悍，适合短、平、快传播的“五分钟微课程” 国开在逐步推進“五分钟微课程”品牌。在思政课建设上也要将“五分钟微课程”这种好的表现形式落地实施。把握课程整个理论体系的脉络，将抽象化的理论以知识点的方式梳理，将每一个章节的重点内容划分为若干个知识点，将每个知识点内容设计成脚本，制作成五分钟时长的微视频。利用媒体技术， 加工所需要传播与导向的思政课知识点， 使其具有立体感、情景感、代入感等特点， 形成丰富的色彩画面感。通过精良的脚本设计，用震撼的视频、音频效果向学习者呈现出精良的“五分钟微课程” ，吸引学习者