数学课堂活起来，绘本故事帮帮忙——以《认识钟表》为例（作者：湖南省长沙县泉塘街道泉塘第二小学）.docxVIP

题目 数学课堂活起来，绘本故事帮帮忙 ——以《认识钟表》为例 姓名 陈建林 联系电话职称（职务） 中小学一级 微信号 qiao171774193 邮寄地址 湖南省长沙县泉塘街道泉塘第二小学 付款方式 微信转账 工作单位 湖南省长沙县泉塘街道泉塘第二小学 付款日期 2020.9.8 数学课堂活起来，绘本故事帮帮忙 ——以《认识钟表》为例 【教材、学情简析】 《认识钟表》是一年级上册第7单元内容，主要内容为认识钟面和认识整时。认识整时是学生建立时间观念的初步尝试。孩子们每天的生活离不开时间，引导他们认识时间、珍惜时间非常重要。然而对于一年级孩子来说，由于表盘比较复杂，孩子们的知识储备少，理解能力比较弱，认识钟表是比较困难的。针对以上情况，我选择贴合一年级孩子心理的绘本故事贯穿课堂，在活动中认识表盘，将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，使教学更有效、更有价值。 【教学目标】 1、借助绘本故事，让学生认识钟面的的组成、整时及两种表示方法； 2、能准确拨整时，并流利表达：分针指着12，时针指着几就是几时； 3、通过分析比较，理解需要加上“上午”、“下午”、“晚上”等会让时间表达更准确； 4、在故事中让小朋友学会做时间的小主人。 【教学重点】 1、认识整时，并会有两种方法表示整时。 2、会在钟面上拨整时。 【教学难点】 会用“上午”“中午”“晚上”等，让时间表述得更确切。 【教学过程】 创设情境，激趣导入 1、故事导入。 在农场里有一座古老的时钟，时钟嘀嗒嘀嗒的转了一圈又一圈，每天到整点的时候都会响起“当当当（播放音乐）”的钟声。 2、观察绘本图片。 同学们，请你们观察图片，说一说农场里面有什么呀？（猫头鹰，鸡，毛毛虫，鸟，蜜蜂……）在这个农场里，古老的时钟和小动物们会发生怎样有趣的故事呢，今天这节课我们就跟着小动物一起走进农场，认识钟表。（板书课题）。 (设计意图：兴趣是最好的老师，尤其是对低年级的孩子。所以我选取绘本故事，图片和教师绘声绘色的讲述，让孩子们迅速集中精神投入学习。) 绘本引导，探索新知。 1、完善表盘，认识钟面。 师：老师想将农场里古老的时钟拿下来给同学们看一看，可是半路上掉在地上了，就变成乐这样，都掉了什么呀？ 生：时针、分针、12个数字。 师：你们能让它恢复原样吗？零件都在这，你想要什么？ 生：数字。 师：怎么贴呀？ 生：贴在对应的小竖线上，上面正中间是12，接下来往右边依次是1、2、3、4…… 师：一共有（12）个数字，像12和1这两个数字之间叫做一个大格，那咱们来看看共有几个大格呢？(带着学生一起数，板书：12个数字，12个大格) 师：12个数字宝宝从小到大手拉手围成了一圈，现在我要考考大家，你发现钟面的正上面、正下面、左边、右边分别是哪个数字宝宝呢？（12、3、6、9） 师：钟面的数字宝宝回家了，还缺了什么呢？（板书：时针、分针） 师：时针和分钟是两兄弟，你有什么办法区别他们？ 生：时针短，分针长；时针粗，分针细。（齐读） 师：大哥时针又粗又短，二弟分针又长又细。（板书：又粗又短、又长又细） 师：瞧，时针和分针又开始工作了，他们刚才是怎么转动的呢？哪个认真观察的小朋友能用手势描绘一下。（生比划）你带着同学们一起来转一转。 师：像时针和分针这样，从12出发，按照时钟上的数字由小到大转动又回到12，我们就叫做顺时针转。 （设计意图：一年级孩子乐于表现，爱帮助人，情境设置让孩子们跃跃欲试。看见的我会忘记，动手操作了我才会记得牢。让学生动手摆钟面上的数字，顺序、位置渐渐入心入脑；形象化的“时针大哥”“分针弟弟”让孩子忍俊不禁；跟着钟面一起用手势顺时针转动更是为今后的学习做引路。） 2、跟随绘本，认识整时。 师：（故事） 当……时钟的钟声响了。农场里的动物们伸了伸懒腰，起床了。你知道小动物是什么时间起床的吗？(PPT出示绘本图片与钟声) 生:7点。 师:在数学中，我们把7点叫做7时。你是怎么看出这是7时? 生:说出分针指向12，时针指向7。 师;归纳分针指向12，时针指向7就是7时。(板书：7时：) 师：当……农场里的时钟的钟声又响了，原来到了动物宝宝们去上学的时间了。谁知道动物宝宝是几时上学的? 生：9时 师：你是怎么看的? 生：分针指向12，时针指向9，就是9时。(板书：9时) 师：原来动物宝宝是9时去上学的。 师：该到小动物睡午觉的时间了，你知道小动物几时睡觉吗？（生答） 师归纳:分针指向12，时针指向1，就是1时。 师:回忆一下，刚才这些时间，你是怎么认的。仔细观察这三个钟面时针和分针的位置，你有什么发现? 生：“分针都是指向12，时针指着7就是7时”、“时针指着几就是几时”。 师顺势归纳:那分针指着12，时针指着5呢？分针指着12，时针指着4呢？谁能用一句话总结。分针