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教学目标：
1、理解“倍”的意义。
2、会求一个数是另一数的几倍。
3、使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
4、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点： 理解“倍”的认识，会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点 ：理解“倍”的认识。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、在一个美丽的夏日周末，小兔子一家来到郊外的草地上，他们要在这里野餐。他们会带来什么好吃的？那当然是他们最爱吃的胡萝卜了！看！可爱的胡萝卜来了。
2、小朋友们数一数，有多少个胡萝卜？平均每只兔子能分到几个胡萝卜？
3、我们来数一数：一共有12个胡萝卜。我们来分一分：平均每只兔子分到了3个胡萝卜。也就是12÷4=3
4、教师提出问题：12里面有几个3？12是3的几倍？
二、解决问题，合作探究。
1、用“几个几”表示，初悟“倍”的含义
（1）观察画面，师问：胡萝卜有几根？生答：胡萝卜有2根。师又问红萝卜有几根？生答：红萝卜有3个2根。
总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。也可以说6是2的3倍。
（2）看下图，想白萝卜有（ ）个红萝卜那样多？白萝卜有（ ）个2根？白萝卜是红萝卜的（ ）倍，也就是10是2的（ ）倍？
总结：白萝卜有5个红萝卜那样多。白萝卜有5个2根，白萝卜是红萝卜的5倍，也就是10是2的5倍。
找准关系，用“倍”进行语言表征
（1）师问：12里面有几个3？12是3的几倍？
总结：12里面有4个3，12是3的4倍。
（2）看下图，让学生说一说：红萝卜是胡萝卜的（ ）倍？
总结：胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根。红萝卜是胡萝卜的2倍。
（3）看下图，让学生说一说：鸡的只数是猪的头数的（ ）倍？
总结：猪有3头，小鸡有4个3只。鸡的只数是猪的头数的4倍。
巩固练习，运用新知
看图填空
（1）熊猫是鸭子的（ ）倍？
（2）小猪是小狗的（ ）倍？
（3）苹果是柠檬的（ ）倍？
（4）香蕉是梨的（ ）倍？
2、看图选择正确的答案
（1）梨的个数是香蕉支数的（ ）倍？
（2）梨的个数是挑的个数的（ ）倍？
（3）绿苹果的个数是红苹果的（ ）倍？
（4）柠檬的个数是草莓个数的（ ）倍？
3、想一想，摆一摆
（1）白萝卜有4个，红萝卜是白萝卜的3倍。红萝卜应摆几个？
（2）红苹果有9个，红苹果是绿苹果的3倍，绿苹果应摆几个？
（3）一个盘子里放5支香蕉，4个盘子放多少个香蕉？
四、课堂总结：
这节课你有了哪些收获？
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