数的运算教学反思.docVIP

《总复习——数的运算》教学反思 来宾祥和小学 丘桂玉 首先非常感谢学校领导对我的信任，给我们搭建这么一个好的平台与在坐的各位老师一起学习、交流。我虽然站在三尺讲台有13个年头，可是带毕业班却是第一次。在大家的面前谈不上什么经验，我今天是抱着学习的态度来与大家一起交流的。 六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有心思听，老师觉得上复习课很痛苦，尤其是“计算教学”的复习课更是枯燥乏味。 我个人觉得对于数学科而言，“计算教学”在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 其实在接受任务之后，我一直准备的是“用比例解决实际问题“这一复习课。但由于考虑到我们老师和孩子们的实际需要，我们觉得：计算教学的复习课才是更贴近也更容易取得成效。所以，我们是在上周日下午才临时更换了课型。改为上有关计算教学的复习课。 综观我们每一个年级的每一次检测，计算题的分值都是整份试题的大头。而在我们每一年的小考试题中，有关计算的分值比例也是很多。就拿我们往年的小考题来说，仅仅只是单纯的计算题（包括直接写出得数、灵活计算、列竖式计算并验算、解比例或方程）就占30分。而在选择、判断、几何图形、解决问题此类题型中计算也是无所不在。因此，想要拿高分，那必须在计算上下足工夫。 本节课我将教学目标定位为：1. 通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。从而培养学生的计算能力。 2. 使学生能正确地掌握整数四则运算的顺序，并能熟练地进行计算。 根据孩子的实际情况，在复习的过程中，不平均分配力量，把主要的精力放在笔算方法和复习上面。因此，在课的开始我设计了“同学们参加勤工俭学义卖活动“，并让孩子们根据逐条所出示的数学信息，提出相应的数学问题，并进行列式。根据孩子们列的四个算式，我在这里适时的和孩子们对笔算加法、减法、乘法、除法的计算方法进行了回顾，从而强调了所需要掌握的要点和所要注意的事项。为后面的四则混合运算的复习做足了铺垫。在”四则混合运算“的复习环节，我特别和孩子们强调了运算的顺序，通过讲练结合，让学生在计算过程中再次归纳计算方法，把归纳的计算方法又及时的用于计算过程，这样在练习中归纳，把归纳的方法又用于解题练习通过对计算方法的应用，提高学生对计算方法的掌握水平。 综观整节课，有成功之处，也有做得不够好的地方。比如：对孩子书写格式的要求、倾听、表达能力的要求都没能及时给予及时的纠正。很多细节的地方还需不断去加强。我深知：课堂教学本就是一门遗憾的艺术，遗憾是为了成就下一堂更为精彩的课堂。以上就是我对本节课的反思，如果有说得不对的地方，欢迎大家批评指正。谢谢大家！