幼儿园课 程概论.ppt

（三）幼儿园课程评价的工具 完整的评价工具包括：评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式等。 评价工具：结构化与非结构化两种 第三节 幼儿园课程评价的原则及过程 基本原则 过程 一、基本原则 评价的目的 评价的主体 评价的过程和方法 评价的结果 （一）评价的目的 应有利于改进与发展课程 应有利于促进幼儿的发展 （二）评价的主体 应以教师自评为主 重视家长的参与 要鼓励幼儿参与评价过程 （三）评价的过程和方法 应客观、真实、自然 定性评价与定量评价相结合 （四）评价的结果 正确地看待评价结果 切实发挥评价结果的作用 二、过程 评价方案制定阶段：确定目的及评价内容，确定评价的程序、指标及标准，选择评价方法，确定评价人员的分工及合作，撰写评价方案，对参与评价的人员进行培训 评价方案实施阶段：搜集信息，整理信息，分析信息、得出结论，撰写评价报告 区域活动设计 区域活动，也称活动区活动、区角活动等，为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里，每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适合自己学习的最佳方式，体验到快乐、成功和自信。 一、区域活动的内涵 以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些区域，如积木区、表演区、科学区等，在其中投放一些适合的活动