植树问题(1)教学设计.docxVIP

植树问题（ 1） 教学内容】 教材第 106 页例 1 和第 107 页“做一做”第 1 题、练习二十四的第 1~5 题。 教学目标】 利用熟悉的生活情境，通过动手操作等实践活动，理解并掌握“两端都要种” 的“植树问题”中间隔数、植树棵树之间的规律。 在合作探究，解决问题中，建构数学模型，感受数学的简化思想和应用价值。 渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 重点难点】 1.让学生探究发现一条线上植树问题 （两端都种） 的规律，经历数学建模的过程。 2.让学生体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。 教学准备】 多媒体课件。 情景导入】 春天到了，阳光明媚正是植树好季节。 美化环境， 造福人类是我们每个人应尽的 责任。谁知道，每年的 3 月12 日是什么节日吗？ 学生回答：植树节。 师：但你们可知道，在植树活动中还有不少有趣的数学问题呢！ 引入新课，并板书课题。 新课讲授】 1.教学例 1。 1）出示例 1：同学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米栽一棵（两端 要栽）。一共需要多少棵树苗？ 2）读题，从题中你了解到了哪些数学信息？要求解决什么问题？ 学生相互交流。 明确：在 100米长的路的一边植树，每间隔 5 米栽一棵，两端都要栽。 要求一共需要栽多少棵树？ 3）植树有几种情况？ 学生讨论后汇报。 教师引导：两端都栽树、一端栽、两端都不栽三种情况。 引导学生画图表示出来。 4）计算你的设计需要多少棵树苗？能利用画线段图把它表示出来吗？ 学生尝试画出线段图，组内交流。 汇报展示。 100 米太长，先画出 10 米来表示。 从图上你看出了， 10m 可以栽几棵树？中间有几个间隔？ 学生观察后汇报。 引导学生明确什么间隔： 间隔是指两物体之间的一段距离， 这里指两棵树之间的 间距。从图上可知， 10m 可以栽 3 棵树，中间有 2 个间隔。 再用线段图表示 20m、 30m、40m 的栽树棵数。 观察、讨论：你从图上发现了什么？ 学生讨论、汇报。 5）你发现什么规律？ 引导学生小结：“两端都要栽”时，棵数总比间隔数多 1，也就是：棵数 =间隔数 +1。 学生用线段图表示 50m 、60m、 70m 、80m 的栽树棵数。 独立完成后，老师评价。 6）应用规律，解决问题。 提问：例 1 中的长度是 100米，应该怎样解答？ 学生独立完成、汇报交流。 引导学生明确：“两端都要栽”时，棵数 =间隔数 +1。 100- 5=20 （个） 间隔数 20+1=21 （棵） 棵数 答：一共需要 21 棵树苗。 7）总结规律。 在“两端都要栽”的植树问题中，你知道了哪些数学关系呢？ 学生讨论、汇报。 老师引导小结，并板书： 棵数=间隔数 +1 间隔数 =棵数-1 总长=（棵数-1）X间距 间距二总长宁（棵数-1） 2.即时巩固。 如果是在长 300米的小路，每隔 5米栽一棵（两端都栽），一共可以栽树多少棵？ 先分析题意，再独立完成后汇报交流。 解答：间隔数：300- 5=60（个） 棵数：60+1=61（棵） 答：一共可以栽树 61 棵。 课堂作业】 1.完成第 107 页“做一做”第 1 题。 学生先分析题意，再独立完成。 2.完成教材第 109 页练习二十四第 1 题。 学生先分析题意，独立完成后汇报。 分析：要求栽银杏树的棵数，要先求出一共有几个间隔。 答案：1.2千米=2000m 间隔数：2000- 50=40 （个） 盏数：40+1=41盏）两旁都安：41 X 2=82 （盏） 2.间隔数：25-1=24 （个）24 X 1=24（棵） 课堂小结】 提问：同学们，今天这节课，你有哪些收获？ 小结：我们今天学习了“两端都要栽”的植树问题： 棵数=间隔数+1 间隔数=棵数-1 总长=（棵数-1）X间距 间距二总长宁（棵数-1） 课后作业】 1.教材第 1 09页练习二十四第 1~5题。 2.《创优作业 100 分》本课时练习。 板书设计】 植树问题 （1） 例 1 ：同学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米栽一棵（两端要栽） 。 共需要多少棵树苗？ 两端都要栽”时，棵数总比间隔数多 1，也就是：棵数 =间隔数 +1。 100- 5=20 （个） 间隔数 20+1=21 （棵） 棵数 答：一共需要 21 答：一共需要 21 棵树苗。 /、ITTJ 两端都要栽”的植树问题： 棵数=间隔数 +1 间隔数 =棵数-1 总长=（棵数-1）X间距 间距二总长十（棵数-1）