“让我们一起读懂孩子”读后感.docxVIP

读《让我们一起读懂孩子》有感 长沙麓山国际实验学校岳镇 一页页慢慢品读《让我们一起读懂孩子》这本书，通过 案例以及解决方法，作者进行了深刻透彻的剖析，让我犹如 身临其境，感受着案例中的孩子和作者之间的智慧的“较 量”。读完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得 学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从家长和教师的身 边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题 入手，独具观点，总能道出冋题的症结所在，并提出了切实 可行的解决方法，对我来说，作为一个孩子的母亲和一群孩 子的老师都起到了很好的指导和借鉴作用。 人们都说在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的 墙，更是一个充满温馨安全的港湾。但是在《让我们一起读 懂孩子》中那么多所谓的“特殊”的孩子，其实在我们生活 中也经常听到“特殊”的孩子的说法。可是“特殊”的孩子 在兰海那里很快就不治自愈了。为什么？这些所谓的问题， 说到底都是因为我们作为家长不懂得孩子的心理，缺乏正确 的方法引导导致的。兰海的教育观点值得我们反思，养育孩 子是父母第二次成长的机会，虽然有时是被迫的。是的，为 了孩子，做父母被迫学点养育孩子的知识、方法不对吗？问 题是很多家长没有觉醒，没有意识到养育孩子的责任重大。 因此，如果家长想拥有养育孩子的方法，就必须读书学习， 掌握必要的知识。兰海说，学习只有起点，没有终点，孩子 如此，成年人亦如此。 “活到老，学到老”就是这个道理。 更何况当代是信息时代，知识更新日新月异。孩子接受的信 息是我们小时候无法比拟的，以威胁、恐吓、欺骗的方式让 孩子听话，是父母最无能的表现，这会对孩子内心造成极大 的伤害。家长在面对孩子的问题时，总是那么一两招，一旦 不灵，就对孩子采取威胁、 恐吓、 欺骗的方式， 让孩子服从， 以致埋下隐患，造成孩子心理问题。 人们还说在孩子的眼中，老师是一片广阔无垠的天空， 更是一缕温暖的阳光 ,,, ，作为一名人民教师，从中，我 感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要，认识 到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，知道了宽容也 是一种精神 ,, ，书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的 印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己 对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理 好工作与生活的关系，我在书中找到了答案： “只要我们打 开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的 点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含 其中。”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教 师自己。”“遇到困难，如果我们退缩 ,, 我们将不仅放弃了 人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正 视困难 ,, 每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不 到的机会，你越是往前，你的机会就越多。 ”的确，只有将 困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功 感。书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思 考问题。作为一名初中教师，面对的是各种各样的孩子的叛 逆，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子 都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略 都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！ ”教 师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学 工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。以前总感 觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书 后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时， 心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、 快乐、自信。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的 良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读 书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出 感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能 有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负 重望真正变得“会说话”。只要我们抱着“一切为了学生” 的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色 转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程， 达到幸福教育的理想效果。 在与女儿一起成长的一年半时间里，看着她从懵懂的眼 神到牙牙学语，现在开始出现顽皮、叛逆，感觉自己在描绘 一幅美丽的画。在与学生一起成长的十几年岁月中，我经历 了多次的教育改革，社会在飞速发展，教育在不断变革与更 新，各种教学改革正日趋旺盛，但在改革的过程中始终坚持 贯彻落实“学生为主体、教师为主导”的教学原则，尤其是 在我校大力倡导有效课堂的今天，更应把课堂还给我们的学 生，让学生真正成为课堂的主人，提高课堂教学的有效性。 不管是自己的孩子，还是课堂上的孩子，他们都是一本永远 读不完的书，又是一本可以让人读懂的书， 要读懂孩子的心， 就需要从多个角度用爱用心地去研究每一个孩子