初中美术_《图形创意设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级下册第三课《图形创意设计》教学设计 教材分析： 本课是江西美术出版社出版的七年级下学期第三课内容，属于“设计?应用”学习领域，教材由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，进而教材呈现图形创意设计的基础知识。教材还提供了图形创意中同构的四种形式，利用同构的几种手法，启发学生展开想象与联想，逐步培养学生的设计意识，提高设计能力。 教学目标： 运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。 学习图形创意中同构的手法，了解共生同构、异影同构、正负同构和换置同构。 3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力，知道图形创意在各领域的应用，体会美术与生活的关系，培养学生学习美术的兴趣。 教学重点： 引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践，掌握共生同构、异影同构、正负同构和换置同构的特征与构思。 教学难点： 利用几种同构形式，进行图形创意设计。。 教学过程： 一、导入： 课前小游戏——画画接龙（三角形、圆形的联想和想象），激发学生学习的兴趣，对联想和想象有了概念和形象上的认识理解 二、新授： 1、快速浏览课本14-15页,找一找都有哪些创意图形？说一说最喜欢的一副，简单阐述自己的想法，并找出其中的元素。 2、同构的定义、分类。 由两个或两个以上的图