《找春天》案例分析.docxVIP

H 组王润平模块七活动 1《找春 天》案例分析 这节课的整体设计非常好， 具体表现在 :1、教师抓住学生喜欢春天、 热爱春 天这一特点， 让她们课前去寻找春天， 通过孩子们自己找到春天， 并把它带到课 堂上与同伴分享， 让孩子们感受到了成功的喜悦， 也培养了孩子热爱大自然的情 感。 2、教师对教学内容、教学媒体、学习活动等设计使学生在学习过程中既有很大的自主 权，老师也能在适当的时候及予指导。从而培养了学生的创新精神和实践能力。 3、教师设计的教学目标符合学生年龄段特征，能体现对学生综合能力尤其是创造性思 维能力、解决问题能力的培养，教学目标阐述清楚、具体。 4、在教学过程的设计中，教学策略内容和形式丰富、多样，设计合理，能尊重学生间 的差异， 因材施教。 教师还给学生提供了精挑细选的相关阅读资源， 扩大了学生的认知范围。 同时教师还设计了精美的导语 :春姑娘悄悄地走来，不经意间我们发现了春的使者，遇见了 春的精灵， 让我们也来描绘五彩缤纷的春天吧。 这些华丽的词藻不仅能让学生感受到春天的 美好，也引导了学生如何去观察春天、描写春天、品味春天、感悟春天。 5、在多媒体的运用方面，技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点，教 师设计的导航清晰、无错误链接、图文清晰。 不足之处 : 1、这位老师尖音明显，要注意一下自己的发音。 2、多媒体的运用可以结合学生的年龄特点，插入一些关于春天影片，这样不仅能激发 学生的学习兴趣， 还可以让孩子们通过视频， 回味自己 找春天 的过程， 进一步感受春天的到 来。 3、评价方式单一。