初中历史_大河流域的文明曙光教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第17课 大河流域的文明曙光 一、教学目标 1.知识与能力 知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。了解古代印度种姓制度和佛教的创立。 2.过程与方法 阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。 利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。 积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。 3.情感态度与价值观： 通过了解古代埃及的金字塔修建的原因、特点以及金字塔额建造中包含的智慧，认识古代埃及民众的智慧和创造力。?? ? 通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。 通过了解佛教的产生及教义，了解是意识形态领域中对种姓制度的反抗。 二、教学重点难点 重点：亚非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》，种姓制度是印度奴隶社会的特点。 难点：佛教是如何反对婆罗门教的，又为什么会广为流传。 三、教学过程 导入新课： 同学们都知道我们中国历史悠久，是世界四大文