鲁教版七年级数学下册加减法解二元一次方程组教案.docxVIP

七年级数学下册 5y _8 x - ■ 同时用展台展示台下学生的书写过程， 引导学生发现用代入法解某些二元一次方 程组的时候会显得有点繁琐， 同时引导学 生发现罗罗的错误，提醒学生解题时要审 清题目，此时用多媒体展示罗罗和垚垚的 好朋友琦琦的发现 5y与-5y互为相反数， 进而通过等式的基本性质引出加法消元 （第3 同时用展台展示台下学生的书写过程， 引 导学生发现用代入法解某些二元一次方 程组的时候会显得有点繁琐， 同时引导学 生发现罗罗的错误，提醒学生解题时要审 清题目，此时用多媒体展示罗罗和垚垚的 好朋友琦琦的发现 5y与-5y互为相反数， 进而通过等式的基本性质引出加法消元 加减法解二元一次方程组教案 教学目标： 1会用加减法解二元一次方程组 ? 2、 掌握加减法解二元一次方程组的一般步骤 . 3、 在解题过程中体会“消元”思想 . 教学重点：会用加减法解二元一方程组； 教学难点：在解题过程中进一步体会“消元”的思想和化未知为已知的“化归思想” 教学过程： 一、 复习回顾： 1 、解二元一方程组的思想是什么？ 2、解二元一次方程组的基本思路是什么？ 二、 情境导入 1 、在学习了解二元一次方程组后， 罗罗和垚垚决定来一次解二元一次方程组的探索之旅， 这是他们来到了第一个方程组： 3x + 5y = 21 2x - 5y = -11 垚垚看到方程组后高兴地说： “So easy,把②变形得 代入①就消去 x 了！ 罗罗说：“把②变形得5y=2x+8，直接代入①也能消去 x呀！” 设计意图：以两个学生游戏的形式激发学生学习的兴趣和一起挑战解二元一次方程组的欲 望，以便更好地理解加减法解二元一次方程组的方法。 厂 门 5y_8 下面请同学们和罗罗、垚垚两位同学一起用代入消元法解这个二元一次方程组。 由学生上台书写解题过程： 由②，得 ③把③代入①，得5y 由②，得 ③ 把③代入①，得 5y _8 3 亠5y =21 2 解得：y = 2 把y=2代入③，得 x=1 所以原方程组的解是 加减法①+②得 加减法 ①+②得 3x+2x+5y-5y=21-11 x=1 把x=1代入①，得 y = 2 所以原方程组的解是 把代入法与加法解方程组的过 程左右对比放在一起，引导学生 发现对于一些二元一次方程组 用加法消元的方法会更好一些。 设计意图：引导学生知道达到消元目的的方法不止代入消元还有其它的方法， 通过方法 和过程的对比激起学生探索新知识的欲望。 2、变式一 对比方法之后，再展示出琦琦的另一个想法: 二 如果把3计弘变成弘昵？； I— _73i ~ ~ r3x-5y= 13 i2x-5y = -8 由学生类比加法消元的思想，再结合等式的基本性质说出当未知数的系数相等时利用方 程①-②也可消掉未知数，并由学生计算出方程组的解。 通过解上面的方程引出加减法解二元一次方程组的定义: 加减消元法 加减消元法 ? 3乂 — 5y = 13 ( 3x + 5y =13 I 2a- — 5y =12jc — Sy = -8 通过两个方程相加或相减消去一个衣知 数. 化二元一次方JS组为一元一?：方私h 这种解二元一次方稈组的方法叫加减消元 ,简称加减法° ；7x - 2y ；7x - 2y = 3 9x + 2y = -19 .6x - 5y = 3 6x + y = -15 巩固练习一： 然后冋桌两人从下面的两个方程组中各选一个来解: 学生上台展示解题过程，并由学生说出解题思路。 通过练习总结：用加减法解二元一次方程组时要注意： 、解二元一次方程组前一定要先审题。 、确定你想消哪个未知数，再选择加法消元或减法消元。 3、变式二 此时，罗罗和垚垚的好朋友琦琦又给他们除了道难题: N上用加（减）法解二元一次方程组 果把 3x+Sy=13 变成3 x+2y=7?^ （同时展示垚垚的提醒： 解方程学生小组合作找到用加减法解这个二元一次方程组的方法 前要先审题）。 （同时展示垚垚的提醒： 解方程 设计意图：利用琦琦不断给垚垚和罗罗提出 新的问题，激发学生探索知识的欲望，通过 小组讨论去发现采用公倍数的方法使得同一个未知数的系数相等或互为相反数， 同时体会利 用加减法达到消元目的的思想。 学生回答：如果要用加减法解二元一次方程组，把未知数的系数变成相等或者互为相反数。 然后由一名学生说出过程，教师在黑板上扮演过程：