萝北县教师进修学校年度工作要点.docxVIP

萝北县教师进修学校 2012 年工作要点 、指导思想 坚 持 以 科学发展 观 为 指 导， 以 落 实 萝 北 县 2 0 1 2 年 全 县教 育 工 作 会 议精神为 指 针 以提 高 教 师 整 体素质为 目 标 以提 高 教 育 教 学质量、 办 人 民 满意 的 教 育 为 根本，以 提 升 培 训质 量 为 主 线 ， 坚持“面向全员、 突出骨 干， 面向 全县、 倾 斜 农 村” ， “ 面 向 课 堂 、服 务 学校、 服 务 教 师、 服务课改” 的 原 则 ， 深化“课 标、 课程、课堂、评价 ”四个核心要素的研究与指导， 进 一步拓 宽 研 培 思路 ， 改 革 研 培 模 式 加强工 作 内 容 上的 整 合 ， 突 出 教 科 研 、 培 训 工 作 实 效性 ， 构建“小实体、 多功能、大服务 ”的教师研 培体系， 争 创省 级示范性教师 进 修 学校， 为 萝 北 教育 快 速 、 均 衡 发 展 做 出更大 的 贡 ㈠ 献 、 注 。 主要工作及措施 重实效抓培 训 着 力促 进 教 师 专 业成长， 使 教 师 队伍 建 设 不 断 适应教育 形 势 的 快速  发展 ( 继 新 续 理 开 念 展 、 以“ 程 2 新 01 一德 1版、 ” 新 新 课 技 术 和 师 德 教 育 ) 为 主 要内容 针 对 目 、八 前 我 县 中 小 学 教 师的 专 业 需 求 以 及 教 育 教 学 中 的实 际 问 题 主 要 对 薄 弱 学 科 、信 息 技 术 、 班 主 任 等 进 行 多 层次 的 培 训 。 以 集 中 培 训 为 主 线、 以 校 本 研 修 为 主 阵 地 、 以 远程 培 训 为 长 线 努 力 构 建 层 次多元 三 线 并 进 、 共 同 提 高 的 教师 培 训 新 体 系 。 聘 请 名 师 名 家来 萝 讲 学 培 训 。 1. 加 强 教 师 J-JU 岗 位 培 训 第 教 师 全 员 J-JU 岗 位 技能 培 训 。 培 训 应 以 a 教 师 执 教能 力 提 升 为 核 心 以 a 落 实教 学 常 规 破 解 疑 难 问 题 为主题 以 a 理 论 提 升 与 实 践 探 究相 结 合 为 准 则 把 探 究 a 轻负 高 质 的 教 学 策 略 和 新课 标 ( 2 01 1版) 培 训 作 为 重 点。 通 过 专 题 讲 座 、 名 师 引 领 、网 络 研 修 、 教 师 论 坛 等 主 要 培训 形 式 重 视 培 训 活 动 的 、八 前 期策 划 和 后 期 延 伸 调 动 教 师 参与 的 积 极 性 走 培 训 工 作 专 题化 和  系 列 化 道 路 实 现 培 训 活 动 的 多 重 效 、人 益 。 加 强 对 薄 弱 学 科 教 师 培 训 重 点 八、、 做 好 小 学 英 语 等 薄 弱 学 科 教 师 的 培 训 工 作 。 通 过 深 入 基 层 开 展 调 研 就 培 训 对 象 、 培 训 形 式 、 培 训 内 容 等 方 面 广 泛 征 求 意 见 弄 清 学 校 、 教 师 的 培 训 需 求 ? 制 订 出 切 实 可 行 的 培 训 方 案 增 强 培 训 工 作 的 针 对 性 、 实 效 性 第 —- 加 强 师 德 培 训 提 升 师 德 素 养 。 围 绕 着 教 师 职 业 道 德 建 设 的 需 结 合 教 育 局 a 师 德 建 设 年 活 动 以 提 高 德 育 工 作 实 效 性 为 主 线 以 读 书 活 动 为 载 体 有 针 对 性 的 开 展 教 师 职 业 道 德 培 训 。 第 三 、 班 主 任 培 训 探 索 班 主 任 培 训 的 新 形 式 通 过 博 客 交 流 、 案 例 研 讨 、 校 本 研 修 等 对 班 主 任 进 行 有 针 对 性 的 J-JU 岗 位 培 训 提 高 中 小 学 班 主 任 队 伍 整 体 素 质 。 第 四 、 加 强 信 息 技 术 培 训 ? 增 强 信 息 技 术 为 教 育 教 学 质 量 提 升 的 服 务 水 平 。 2. 骨 干 教 师 培 训 。 做 好 骨 干  教 师 培 训 工 作 并 发 挥 其 丿、 骨 -H4- 干带 头 作 用 组 织 骨 干 教 师 参 加省 市 培 训 为 名 优 教 师 成 长 创造 条 件 。 3. 培 训 者 培 训 。 通过自我研修、集中学习、外 出培训、实践反思等，努力提高教研员的综合素质，进一步提升培训者 的指导、管理、服务能力。 ㈡ 认 真 /、 谋 划 ， 进 一 步 健 全 宀 完 善 培 训 工 作 规 章 制 度和激励机制 确 保 干 训 工