王荣生语文阅读教学理念的应用研究 ——以高中人教版教材为例.pdfVIP

摘要 摘 要 长期以来，语文阅读教学问题一直受到教育工作者的关注。如何解决阅读教学中存在 的问题，切实提高阅读教学的效率，进而提高学生的阅读能力，是众多的学者和一线教育 工作者努力的重要方向之一，他们致力于阅读教学理论和实践方面的研究。从现代社会对 新型人才的要求和《普通高中语文课程标准》（2017 年版）提出的“学科核心素养”来 看，培养学生的综合素质，并在此基础之上完成能力训练是至关重要的。所以，在阅读教 学中，应着力使学生增强阅读兴趣，掌握阅读方法，拓展阅读视野，提高阅读能力。但是， 在实际的阅读教学中，仍存在很多问题。比较典型的，如阅读的课堂教学效率仍然不高。 笔者在前人研究的基础之上，以王荣生的阅读教学理念为指导，尝试着从阅读教学过程进 行分析和研究。 本研究通过问卷调查法和访谈法，对曲阜一中和曲阜师范大学附属中学的语文阅读教 学现状进行调查，指出阅读教学中存在的突出问题，并且尝试着运用王荣生的阅读教学理 念解决问题。 通过对阅读教学三个阶段，即“预习阶段、教读阶段、运用阶段”的调查发现：在预 习阶段，教师偏重于对知识的传授，缺少对学生问题意识的培养。在教读阶段，教师偏重 于语文的“工具性”，轻“人文性”，并且比较重视结论的灌输，轻视让学生掌握阅读方 法、学习方法以及忽视学生的自我理解、自我体验。在运用阶段，重视平均水平，忽视个 体学情。这三个方面的问题很大程度上系教师受传统教学理念、固有教学内容、单一教学 方法等的限制而产生。 根据王荣生的阅读教学理念，将阅读教学过程进行重新设计，始终关注学生的“学”。 针对预习阶段，提出问题导学设计策略，使学生将已有知识与所学知识联系起来，进一步 进行思维训练，培养问题意识。教读阶段，从学生“学的活动”展开，关注学生学的过程， 教会学生“如何学”，即“如何阅读”，提高学生的自主学习能力，并充分发挥语文课程 的育人功能。运用阶段，进行有梯度、分层次的作业设计，满足不同层次学生的学习需求， 切实提高阅读教学的效率。最后，笔者基于对高中语文人教版教材的分析，选取精读课文 《鸿门宴》和略读课文《边城》进行案例设计，并在实践后进行教学反思。 关键词：高中语文，王荣生，阅读教学，教学设计 I Abstract Abstract For a long time, the problem of Chinese reading teaching has been concerned by educators. How to solve the problems in reading teaching, improve the efficiency of reading teaching, and improve students reading ability is one of the important directions of many scholars and frontline educators. They are devoted to the study of reading teaching theory and practice. From the requirements of modern society for new talents and the “Core Literacy” proposed by the “Standards of Chinese Language Curriculum Standards” (2017 edition), it is crucial to cultivate students comprehensive qualities and complete their ability training on this basis. Therefore, in reading teaching, efforts should be made to enhance students interest in reading, m