初中数学_《变量与函数》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 19.1.1 变量与函数（1）教学设计 课 题 19.1.1 变量与函数（1） 课 型 新授 教 学 目 标 掌握常量变量的概念，体验在一个过程中常量与变量是相对存在的。 会在较复杂的问题中辨别常量与变量。 通过实践探索，让学生参与变量的发现与概念的形成过程，强化数学的应用与建模意识。 重点 难点 重点：能找出一个变化过程中的变量与常量。 难点：体会运动变化过程中量的变化。 时间 学案设计 教学活动 情景导入 合作交流（小组互助） （三）展示提升（质疑点拨） 达标检测 师：有一个词叫“万物皆变”，是说世间的一切都是不断变化的。请大家看大屏幕：（课件展示动图）行星在宇宙中的位置随时间而改变；春天来了，花儿随着气温的升高竞相开放；气温随着季节的变化而变化；即便在同一季节，气温也会随着海拔的升高而降低我们人类则致力于研究这些变化。生物研究动植物的生长繁衍，化学研究不同物质相遇时的反应。而我们数学则研究其中的运动变化。当我们去研究这些运动变化的时候，会发现各种各样的量。我们的前辈们在研究的过程中总结出了一套工具函数，用来描述变化中的数量关系。本章将带领大家一起认识一类最基本的函数一次函数，下面是本章的第一节第一课变量与函数（教师板书） 师：在学习之前，我先考大家一个问题，看谁能又快又准的回答出来。我平时上班开车，时速平均30km/h,大概用时30min，我家离学校有多远？ 生：15km。 师：你是怎么求出来的？ 生：你给出了速度和时间，根据路程等于速度乘以时间就能求出路程。 师：很好。那么大家看黑板上这个问题（课件展示问题） 问题1：汽车以60 km/h 的速度匀速行驶，行驶时间为 t h，行驶路程为 s km．s的值随t的值的变化而变化吗？ 填一填： T(h) 1 2 5 10 15 S（km） 小组讨论： 1.在这个行程问题中，我们所研究的对象有几个量？ 在研究的这些量中，哪些是变化的量，哪些是固定不变的量？他们之间存在怎样的数量关系？请用含有t的式子表示s。 师：我们先来填一填这个表，然后小组讨论一下上面的问题，然后回答。 生：根据路程=速度*时间可知，当t=1时，s=60；当t=2时，s=120；当t=5时，s=300；当t=10时，s=600；当t=15时，s=900. 在这个问题中，我们研究的量有3个，分别是速度、时间和路程。其中变化的量是时间和路程，不变的量是速度。用含有t的式子表示s是s=60t。 师：s的值随t的变化而变化吗？ 生：变，s随t的增大而增大。 师：很好。阐述的很清楚。那么大家思考，这个问题和我上班的问题有什么区别吗？ 生：你的问题中，速度和时间都是确定的值，可以算出唯一的路程的值。而这个题中时间是变化的，路程也是变化的。 师：很好，观察的很仔细。类似于上面这个题，我们再来看下面这些问题：（用课件展示问题，同时学生在学案上书写答案） 问题2:电影票的售价为10元/张,第一场售出150张票,第二场售出205张票,第三场售出310张票,三场电影的票房收入各是多少元?设一场电影售出x张票,票房收入为y元, y的值随x的值的变化而变化吗? 1.电影票的售价 为10元/张, 　第一场售出150张票,则第一场电影的票房收入为　　　　元;? 　第二场售出205张票,则第二场电影的票房收入为　　　　元;? 　第三场售出310张票,则第三场电影的票房收入为　　　　元.? 用含x的式子表示y为　　　　 .? 问题3：你见过水中涟漪吗?如图所示,圆形水波慢慢的扩大.在这一过程中,当圆的半径r分别为10 cm,20 cm,30 cm时,圆的面积S分别为多少?S的值随r的值的变化而变化吗? 填表: 半径r（cm） 10 20 30 圆的面积s（cm2） S与r之间满足下列关系:S=　　　　.? 问题4:用10 m长的绳子围一个矩形，当矩形的一边长 x 分别为3 m，3.5 m，4 m，4.5 m 时，它的邻边长y 分别为多少？y的值随x的值的变化而变化吗? 一边长x（m） 3 3.5 4 4.5 另一边长y（m） y与x之间满足下列关系: y=　　　　.? 师：将上面问题中出现的量填入表格中。（课件出示表格） 我们是按什么分类的？ 生：变化的量和数值始终不变的量。 师：在一个变化过程中，数值发生变化的量叫变量，数值始终不变的量叫常量。（板书） 巩固新知： 巩固新知： 1.某种报纸每份2元，购买x份此种报纸共需y元， 则y与x存在的关系是：_______,其中常量是 　　，变量是 　　。 若每份x元，共有50元钱，能够买的报纸数量y与x存在的关系是：_________,其中常量是_________,变量是______________。 2.观察某市2月份某日的气温变化