天津工业大学“卓越管理者培养计划参考分享.docVIP

天津工业大学“卓越管理者培养计划” （试行） 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 —2020 年）》精神，努力推进我校事业发展“十二五”规划各项目标任务的顺利实现， 进一步推进我校本科教育教学改革， 探索新的人才培养模式，学校在实施“拔尖创新人才培养计划”和“卓越工程师培养计划”的同时，决定实施“卓越管理者培养计划（”以下简称“培养计划）”。 一、指导思想和目标要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学 发展观，主动适应我国经济社会发展对高素质管理人才的迫切需要，高度重视专门管理人才培养的重要性， 结合我校学生管理工作和学生骨干队伍建设的实际， 积极整合学校现有教育培养资源， 树立全面发 展、人人成才、 多样化人才的教育培养理念，充分挖掘和发挥学生的 管理潜质，充分调动学生自我管理、自我服务的积极性、主动性和创 造性，在实践中全面提高学生的综合管理能力和服务经济社会发展的 能力，为我国经济社会发展培养和造就一批又一批胸怀崇高理想、 充 满奋斗激情、精专业、强管理的高素质卓越管理人才，进一步彰显学 校的社会知名度和影响力。 二、培养原则和基本思路 ㈠ 以人为本原则。 培养计划坚持以人为本的原则， 就是在整个培养过程中树立以学生为本的理念， 为学生的成长成才创造条件、 营造环境，促进学生德、智、体、美等素质的全面发展，使培养出来的卓越管理人才能够适应经济社会转型时期对人才的需求， 能够更好地为社会做贡献。 ㈡ 个性发展原则。 培养计划坚持个性发展的原则， 是指整个培养计划不是针对每一位学生， 而是针对那些综合素质好、 热心于学生管理工作、具有管理发展潜质的学生， 在保证学生综合能力发展的基 础上，重点挖掘和发挥学生的管理潜质， 重点培养学生的管理能力和水平，突出学生的个性发展。 ㈢ 实践锻炼原则。 培养计划坚持工作实践锻炼的原则， 就是为 进入该计划学生提供学生管理工作岗位，充分发挥学生之间接触多、易沟通交流等优势， 搭建学生与学生、 学生与老师之间交流沟通的桥梁，既能拓展学生管理工作平台，做到深化、细化管理，使管理者在实践中提升管理能力和水平， 又能及时发现学生中存在的问题， 做到早发现、早解决。 基本思路：在坚持以上原则的基础上，学校以一定方式、按照一定比例在本科一年级第二学期末选拔一批学习成绩优秀、 热心学生工作、有管理发展潜质的学生，纳入培养计划。进入培养计划的学生，由学校统一管理，统一安排理论课程，由学部、学院安排实践导师和实践岗位，实践导师由学生所在学部、 学院党委副书记或专职辅导员担任，按学校相关规定计算实践导师教学工作量。 采取理论教育与实践相结合的培养方式， 突出管理能力培养和管理实践锻炼， 有意识地引导学生发掘自己的管理潜质， 鼓励学生发挥自己的管理才能， 经过 3 年培养锻炼，使学生成长为精专业、 强管理的高素质卓越管理人才。三、培养方案㈠ 选拔 选拔时间：在本科一年级第二学期末，各学部、学院根据学校统一要求，按照本学部、学院该年级学生人数 4%左右的比例组织选拔推荐工作。 选拔方式：选拔采取学部、学院推荐和个人自荐两种方式，填写学校统一制定的《天津工业大学卓越管理者培养计划申请审批表》 ，在规定时间内报各学部、学院培养计划工作领导小组。 选拔条件：政治立场坚定，思想品德高尚，学习成绩优秀，具有一定的管理能力和管理潜质，群众基础好，具有感召力和奉献精神，愿意参加校内社会工作。 选拔公示：学部、学院培养计划工作领导小组对推荐的学生进行 统一评审，对评审合格并预备纳入培养计划的学生进行公示， 最终将公示结果无异议的学生确定为培养对象， 报学校培养计划工作委员会办公室。 建立档案：进入培养计划的学生，由学部、学院培养计划工作领 导小组统一建立学员档案，并最终归入学生个人档案。 ㈡ 培养 进入培养计划的学生， 学校将按照《天津工业大学关于本科生修 读双学位及第二专业的管理规定（试行） 》（津工大 [2008]180 号）文件精神，对学生进行教育培养。 由学校培养计划工作委员会组织相关学部、学院根据培养目标， 认真制定“公共事业管理双学位（第二专业）”3 年培养计划。 整个培养 计划中教学环节总学分为 50 学分，其中理论课程 30 学分，实践锻 炼 15 学分，毕业论文 5 学分。理论课程由学校培养计划工作委员会 选配相关学科高水平教师担任主讲。 实践锻炼由各学部、 学院按照学校培养计划工作委员会的要求，以低年级本科学生管理岗位为平台，主要是学生班主任或校院学生会主要学生干部， 安排进入培养计划的学生进行岗位实践锻炼。 ㈢ 考核 进入培养计划的学生， 在完成学校规定的原专业所需学分、 具备获得专业学位证书资格的基础上，由理论课程开课学院，根据《天津工业大学关于本科生修读