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两只鸟蛋教学课件 第一课时 一、巧设情境，激发兴趣 师： ( 放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。 ) 请大家一起跟我做 ! 师：这首歌唱的是什么 ? 师：你了解关于小鸟的哪些知识 ? 师：小鸟的家在哪 ? 师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧 ( 实物，两只鸟蛋 ) 这是什 么? 师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋 ( 板书课题 ) 二、交流识字方法，提高识字效率 ．合作学习。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。 ．交流识字。 哪些字你已经认识了，你是怎样认识的 ?同桌交流，看谁办法最好。 ．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。 三、自读自悟，充分想象 ．学习第一小节 生自读第一小节，你知道了什么 ? 师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。 指名读，生互相评议 比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现 ?( 引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同 ) 除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的 ? 你还能说出几个像这样的词语吗 ?( 如果学生说不出来， 教师可以进行指导 ) 2 ．学习第二小节 (1) 轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟 ? 出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样 ?你能表演一下吗 ?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。 你还能用“焦急不安”说句话吗 ? 四、采用多种形式，调动学生背诵积极性 师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。 五、写字 1 ．读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么 ? ．教师重点指导“口”和“点”学生练习书写。 ．展示学生优秀作业，组织学生互相评价。第二课时 一、读说结合，再次感知 背诵前两小节 二、读中感悟，培养学生能力 ．学习第三小节 自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。 学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。 小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 ．学习第四小节 组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天 ? “投向”什么意思 ? 想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么 ?体会着读读这小节 ? “仿佛”一词怎样理解 ?( 可以和“好像”互换 ) 你还能用“仿佛”说句话吗 ? 如：鸟儿仿佛。 仿佛。 ．配乐有感情地朗读全诗。 ( 音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激 起学生情感共鸣 ) 三、背诵 ．师采用多种形式，让学生背诵后两小节。 ．分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。 四、拓展延伸 ．读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。 ．学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。 ．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。 五、写字 师重点指导“定向”两个字。