苏教版数学三年级下册两位数乘两位数两位数乘两位数的笔算（进位）教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 两位数乘两位数的笔算（进位） 教学目标： 1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位 数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。 2.在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略 的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强 自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 教学重点：学会两位数乘两位数的笔算乘法。 教学难点：理解算理,正确列竖式。 课前准备：课件。 教学过程： 一、自主质疑 1.出示例题情境图，关于昨天的南瓜问题，今天有了新进展。 2.提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出 哪些数学问题呢？（学生自由发言） 简单的问题要求口头列式回答。 1 2021 年最新 出示问题：53 箱南瓜一共有多少个？ 列出算式：24 ×53= （ ） 4 、估算。 谁能估算一下南瓜一共有多少个？（1000 多元） 你是怎样估算的？ 二、自主探索 1.你有什么办法来检测一下自己估算正不正确呢？怎样算呢？你 能自己动动脑筋解决这个问题吗？ 2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组的同学交流交流 自己的方法。 全班交流。 ① 将 53 分成 2 个数的积，再连乘。 ② 将 53 分成 50+3：50 ×24=1200 ，3 ×24=72 ，1200＋ 72=1272 。 ③ 竖式计算。 3.研究笔算方法。（指名回答，教师板书） ①第一步算的是什么？怎样算的？ 用乘数个位上的 3 乘 24 ，得 72 （个一），2 和 3 对齐。 2 2021 年最新 ②第二步算的是什么？怎样算的？为什么十位上的 5 ×24 得 1200？“ 0 ”应写在什么位上？“2 ”呢？ 用乘数十位上的 5 （个十）乘 24 ，得 120 个十，也就是 1200。 写 24 乘 5 （个十）的结果1200 时，通常写成 120 （个十），0 和 5 对齐。 ③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没有更简便的方法 呢？为什么？ 指出：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算 2 加 0，0 只 起占位的作用，为了简便，这个 0 可以省略不写。（在板书上擦 去“0 ”。） 4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗？第二部分的积 为什么这样写？教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课 题。 5.教学“试一试”。 有没有办法知道自己算得对不对？试着调换 24 和 12 的位置相 乘，看看你发现了什么？ 小结：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验算的习 惯。 三、自主应 3 2021 年最新 1.做“想想做做”第 1 题 学生独立完成，教师巡视，学生相互检查、纠正错误。 2.做“想想做做”第 2 题 学生独立完成，并用验算的方法自查。 3.做“想想做做”第 3、4 题 ①理解题意 ② 小组提问 ③交流问题