2021《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计.docxVIP

制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计 申卫新 天津市河东区香山道中学 邮编： 300162 内容提要：此教学设计有两点比较突出。 1. 注意告诉学生一些实验技巧。如：显 微镜找物像、玻片标本染色的技巧。另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。这 样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望， 另一方面也有助于学生理解植物体 与细胞的关系， 宏观与微观的关系。 2. 对如何搞好课堂组织教学 （特别是实验课 组织教学） 论述得比较深刻。 阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。 从根本 上讲，这是人生观决定的。 当我们越来越充满爱心的时候， 工作会干得越来越好。 一． 教材分析 《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教 科书《生物学》 （人教 2011课标版）七年级上册。 教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。书第 43 页有 一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规 范。 根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同： 《第二节 植物细胞》安排二课时。第一课时为理论部分（包括讲细胞的结 构）。第二课时为实验内容。本教学设计是针对第二课时实验内容 的。 初一使用显微镜的实验比较多。如：观察人的口腔上皮细胞、观 察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂 片。可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。如：有时 可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。 二． 学情分析 很多学生使用显微镜还不够熟练。 初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。 初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做， 有一定的困难。初中生模仿能力较强。 初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。 三． 教学策略 针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些 使用显微镜的技巧和方法。如：调焦找物像的技巧。 针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察 其它植物细胞的内容。这样，一方面满足了学生观察微观世界的 愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与 微观的关系。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。教 师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课 上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。 如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。教师也要给学生演示 一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。通过实践，笔者发 现白菜帮子的表皮、西红柿、青萝卜、辣子（果皮和果肉皆可） 冬枣、黄瓜、苹果、梨的实验效果不错。 针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可 采取教师先演示，学生然后再做的方法。制作洋葱鳞片叶内表皮 细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。 在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意 多辅导。有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还 管用。从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充 分地准备。自己要知道学生一旦自己做上实验，很有可能有意无 意地说话声音会很大。实验过程中，老师有什么话想跟全班同学 说，有时都挺困难。即使反复跟学生讲道理，也不见得管用。若 遇到这种情况， 自己要注意不要生气着急， 不能一味地指责学生。 也不应想：现在很多的学生欺软怕硬，就得来厉害的；若用爱心， 学生可能会认为你软弱可欺。其实，这种情况并不说明爱心不管 用, 而是说明自己的爱心不够纯。此时，要注意反思自己。自己应 该清楚, 事实上，自己所付出的辛苦（如查阅资料备好课、费心费 力管学生）很大程度上是因为怕乱课后会遭到学校领导的批评， 怕丢面子，往大了说，怕转岗，怕下岗。并不是象经常对学生说 的那样“管你们是为了你们好，与老师有什么关系” 。也就是说自 己的教育并不是完全出于爱心，而是搀杂了不少私心。由于这些 私心的存在，减弱了自己言语的力量。所以，尽管教育学生遵守 课堂纪律的言语本身没有错，有的话甚至还非常有道理，但还是 不能说服学生；尽管教育学生很辛苦，但还是不能感化学生。这 也许才是导致自己在教育过程中出现问题的原因。爱心越纯，说 出话的力量才会越大。同样一句“请大家不要说话”出口后，效 果就会大不一样。有时，自己有意无意地还将爱当作了一种教育 手段，而不是为人处事的做人原则。自己要明白，从某种程度上 讲，也许爱心就是善心。在任何情况下，都应用爱心。从根本上 讲，这是人生观决定的。即使对方恩将仇报，也应用爱心。自己 不能为了工作而工作。应该通过工作中的矛盾（如乱课） ，发现自 己的缺点、不足和错误，使自己的私心越来越少，人格越来越完 善。在人生的旅途中，如果能使自己的思想境界不断提高，也许 是人生最大的幸事。 当自己越来越充满爱心的时候