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《小学语文综合性学习内容策略教学模式 设计》研究报告 《小学语文综合性学习内容策略教学 模式设计》研究报告 一、问题提出 长期以来，我国的语文课程过于注重知识传授，过于 强调学科本位，缺乏整合，过于注重书本知识的现状，忽视 学生生活以及与现代社会和科技发展的联系，使语文学习远 离学生实际，其实践和应用的价值缺失。学生很少关注周围 的世界， 思维和能力的发展受到限制。 教师也局限于教教材， 教学的激情和创造性受到抑制。学生语文素养的培养难以全 面实现，素质教育难以落实。 为了全面实施素质教育、实现教育的“三个面向” 提高国民素质和促进学生、教师和学校发展，扎实推进基础 教育课程改革， 2001