2020版高二历史人教版必修3课件：第5课西方人文主义思想的起源[文字可编辑].pptVIP

第 5 课 西方人文主义思想的起源 学习目标 1. 识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格 拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。 2. 理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 及其与雅典城邦民主政治的关系。 3. 认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。 何谓“人文精神”？ 人文精神是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮。其 核 心 是关心人，尤其是 关心人的精神生活 ；尊重人的价值， 尤其是尊重 人作为精神存在的价值 。 知识回顾： 古代雅典城邦民主政治的形成发展 公元前 8 世纪 雅典 城邦 萌芽 公元前 6 世纪初 公元前 6 世纪末 公元前 5 世纪 伯利克里改革， 雅典民主政治 发展到 顶峰 梭伦改革， 克利斯提尼 雅典民主 改革，雅典 制度 基础 民主 政治确立 奠定 泰勒斯——西方哲学之父 主要观点： 万 物皆由水生成 用宗教神话解释自然 用自己头脑探索自然 一、智者学派 （公元 5 世纪中叶后） 智者是些什么人？ 在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见， 要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己 辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批 “ 教授智慧的教师”，即“智者” 。他们向人传授说话的 艺术—— 修辞学 ，争辩的艺术—— 雄辩术 ，据理论证的 艺术—— 辩证法 。 1 . 智者学派产生的背景 ①古希腊奴隶制经济的繁荣； 民主政治达到顶峰）； ③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治 意识的加强，使人的中心地位日益突出）。 ②民主政治的发展（公元前 5 世纪中叶以后，古希腊的 2. 智者学派研究的中心问题是什么？ 智者学派以 人和人类社会 为探索主题，研究人类， 反思人类自己。他们 关注人与人之间的关系 、社会组 织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 3. 智者学派代表人物和主张 “ 人是万物的尺度 ，是存在 的事物存在的尺度，也是不存在 的事物不存在的尺度。” ——普罗泰戈拉 普罗泰格拉 智者学派主张总括： （ 1 ）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”； （ 2 ）反对迷信，强调人的自由； （ 3 ）人应有自己的道德判断，不应强求一律。 4. 积极意义和局限性 （ 1 ）积极意义： 肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是 衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。 （ 2 ）局限性 : ①过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的 共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。 ②否定了制度、法律和道德对人行为的约束力， 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 二、美德即知识——苏格拉底 1 、背景： （ 1 ）智者学派重视人的作用，但忽视道德； （ 2 ）雅典社会世风日下、道德沦丧。 2. 苏格拉底： 苏格拉底 ( 前 469 —前 399 年）， 著名的古希腊哲学家，他和他的学生 柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被 并称为“希腊三贤”。他被后人广泛 认为是西方哲学的奠基者。 3. 苏格拉底的思想： ① “有思想力的人是万物的尺度” ②美德即知识 ③善是人的内在灵魂。 知识渊博 理性思考 心地善良、富于教养 教育 可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 如何理解“美德即知识”？ 《隐士和熊》 （俄国）克雷洛夫 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士 睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角 上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 熊究竟有没有美德呢？ 知识即美德。没有知识，甚至无法有道德。 4. 苏格拉底的历史贡献 ①对 人性 的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现； ② 使哲学真正成为一门 研究“人” 的学问。 思考：苏格拉底和智者学派思想有何异同？ 相同点： ①都以人和人类社会为探索的 主题。 ② 否认绝对权威。 强调人的价值，注重人、人性，体现 人文主义精神。 不同点： ① 智者学派 提出“人是万物的尺度” 强调个人的 作用 , 忽视社会道德，追求功利 ； 苏格拉底 倡导“有思想力的人是万物的尺度”， 强调道德对人的作用，认为美德即知识 ，认为人生的 最高目标是追求正义和