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2021 年最新
认识平面图上的东西南北
教学目标：
1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上
北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述
物体的相对位置和行走路线。
2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的
相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题
的能力，发展空间观念。
教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能
看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位
置关系的相对性。
课前准备：
教学过程：
一、情境导入
谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？
请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到
的画面应该是什么样子的？
学生交流。
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谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很
高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录
下来。今天这节课，我们就来认识平面图
二、探究交流
认识平面图。
谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面
图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、
西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？
学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学
楼、篮球场、看台。
教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到
黑板上展示。
反馈：刚才有几个同学已经将自己制作的平面图贴到黑板上
了，先请这几个同学上来介绍一下自己的作品。还有同学想把自
己的作品展示给大家吗？
讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题
吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，
你认为可以怎样解决这一问题？）
学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个
统一的确定方向的标准。
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讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右
东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这
样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指
向标的意思是箭头所指的方向是北面。
谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面
图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的
地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。
学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作
品确定平面图上的其他三个方向。
全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样
确定平面图上的其他三个方向。
小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚
地表达平面图上物体的位置关系。
三、反馈完善
1、“想想做做”第1 题。
先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方
向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店
呢？
2 、“想想做做”第2 题。
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出示图。
问：
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