人教部编版（五四学制）语文六年级下册第4课古代诗歌三首《寒食》实用教案.docxVIP

《寒食》教学设计 教学目标： 1、会认“御、侯”2个字，会写“御、暮、侯”3个字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 一、导入 寒食：我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇文章中提到过“寒食节”。寒食节是中国古代一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为了怀念贤臣介子推而定的。古人从这一天起，三天不生火做饭，只吃冷食，所以叫寒食节。按当时的风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。寒食——春天。 二、学习古诗 1、复习学习古诗的方法——“五读法”。 2、一读读通，读准字音 3、二读读懂，了解大意：这首诗主要写了什么内容？（春天皇城寒食节的景色，由注释知皇城，师补充说明，唐代皇城为长安，今西安） 4、三读读精，理解词义 指名读一二句 结合插图、根据注释，你读懂了什么？ 指名读三四句 结合插图、根据注释说诗意。 5、四读读会，感悟意境 （1）再读古诗，画出诗中描写的景物。思考：哪些句子写春意？ 读一二句，想象诗中描绘的景色，说一说：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？ 重点体会“无处不”： 诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。 重点体会“飞花”： 诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”。“飞”字动态强烈，有助于表现春天的勃然生机。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。 重点体会“斜”： “寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。 （2）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。 唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特别注意。 如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，天下一片漆黑。唯有得到皇帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹《连昌宫词》），才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典，专享特权。体会诗人的不满。 6、五读会读，读出感情 熟读成诵。 三、书写指导 四、布置作业：继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。