部编新版三年级语文教学反思参考5灰雀.docxVIP

（教学反思参考 5）灰雀 讲《灰雀》一文时 ,我紧紧围绕关键字 爱展开 ,引导学生讨论了三 种“爱”——列宁对灰雀的喜爱（这是最浅层次爱的体现） ,小男孩对灰雀的喜爱 ,列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱时 ,让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同 ,并重点感悟列宁对小男孩的爱。学 生在教师的引导下 ,对课文内容进行了比较全面和深入的理解、 感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势 ,但在教学过程中 ,我也发现了不少问题： 一、朗读教学中 ,朗读缺乏 本堂课 ,我和学生在探讨上进行得十分圆满 ,但我却有些忽略了朗读这一块。语文课堂 ,朗读占有极大的比重 ,究竟怎样合理地朗读 ,才能做到适合于学生的发展呢？我想 ,首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣 ,在此基础上 ,学生的朗读才能有迹可循。我在教学中 ,完成了第一步 ;接下来 ,便是让学生融入角色 ,将感情带入文中 ,激情朗读。可在实际教学中 ,我自觉还缺乏合理引导的手法 ,因而 ,课堂上 ,学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气。这时 ,我虽提示学生 ,可以想象一下自己心爱的东西丢了 ,自己是怎样的心情 ,但学生依旧把握不准。而此时 , 我本该发挥作用 ,示范朗读 ,可我却忘了这么做 ,可见 ,我的临场应变能力需要很大的提高。最后 ,这一环节 ,在学生没有充分朗读的情况下 ,我就进入了下一环节。在朗读环节中 ,我还不会采取多种方式教学