高一语文：小麻雀.docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小麻雀 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1．学习动作、外形、神情的描写方法　　2．注意词语的搭配　　3．理解作者同情弱小关心被损害者的情感。　　教学重点与难点：　　1．以的命运为线索，展开曲折的故事情节；　　2．动作、外形、神情的描写；　　3．弄懂“似乎明白了什么”一句的含义。　　教法：　　参看提纲，自读，讨论。　　教学过程；　　一．导入　　这节我们学习一篇以叙事为主的记叙文《》。作者是老舍。　　这篇文章写于30年代，历经岁月的磨洗，曾打动了几代人的心，它表现了怎样的主题，抒发了什么样的感情？作者又是怎样把写得那么可爱，那么叫人同情，它的艺术魅力在哪里？让我们一起透过饱含挚情的字里行间，寻求其中的奥秘。　　听录音，思考。　　二．研读自读提示　　三．讨论自读提纲　　附：　　主题：本文叙述了一只带伤的被猫咬伤的遭遇，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。　　语法·动补短语　　一．什么是动补短语？（形补）　　由动词和它后面起补充说明作用的词组合而成。　　起补充说明作用的词是补语　　（用符号表示补语）　　有些补语前面要加结构助词“得”，有些不能用。　　以“想妈妈”为例，说说你想到什么程度：　　想得　　想得　　想得　　……　　二．要区别动补短语和动宾短语　　[出示玻璃板]　　动宾 动补　　1．盛饭 盛　　2．洗衣服 洗　　3．看他 看　　4．敲门 敲了　　5．买苹果 买了　　6．看戏 看了　　7．牵牛 牵　　8．抱孩子 抱　　动宾短语告诉我们做什么，而动补短语告诉我们做得怎样。　　三．形容词+补语构成的动补短语。　　有些动补短语是由形容词+补语构成，它的性质与动补短语相同。　　动补 偏正　　暗得 [很]暗　　冷得 [太]冷了　　大 [很]大　　坚强得 [十分]坚强　　漂亮 [很]漂亮　　坏 [极]坏　　好得 [很]好　　四．学生辨别：　　（傻）妞　　[真]傻　　傻得　　（笨）家伙　　[真]笨　　笨　　五．做练习，布置作业。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution