初中美术：《重复的魔力》导学案.docxVIP

初中美术教案 文讯教育教学设计 初中美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 初中美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《重复的魔力》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。　　技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。　　情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。　　二、教学重点、难点　　教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。　　教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。　　三、教学准备　　教师准备：多媒体课件、重复构成作品　　学生准备：卡纸、各种谷物　　四、教学过程　　（一）录像导课　　1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。　　2、 思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。　　（二）寻找重复　　1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。　　2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。　　3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？　　4、感受古人对重复构成的应用。　　（三）初步体验　　以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？　　（四）探究重复　　1、师生共同分析单元基本型和骨骼。　　2、教师小结重复构成的要素：　　单元基本形：组成重复图形的个体　　骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。　　3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。　　4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？　　基本形的方向变化　　基本形的颜色变化　　骨骼排列方式的变化　　（五）合作创作　　以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。　　要求：1、 小组设计一个基本形，做重复排列。　　2、 从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。　　（六）展示评价　　将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。　　每个小组选派代表阐述自己的创意构思。　　（七）拓展延伸　　1、了解重复构成的其他方式。　　2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution